39 15 692 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Blanco, María Soledad Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015-06-15 Description An account of the resource Starting from some reflections on the concept of orality, this article analyzes the relationship between literature and orality—or, more precisely, the insertion of orality into literary writing—through the reading of several Argentine narrative works and, particularly, works from Jujuy. This incorporation, always apparent and incomplete, takes place within specific socio-historical and cultural frameworks. It also reveals a certain ideological position of the writer with respect to what is represented: orality. Often, behind the “rescue” of the oral, there lies an ideological project of self-legitimation by a lettered class that presents itself as the spokesperson for that which, by itself, would seem to have no voice. Partiendo de algunas reflexiones sobre el concepto de oralidad, este artículo analiza la relación entre literatura y oralidad, o mejor, la inserción de la oralidad en la escritura literaria, a partir de la lectura de algunas obras narrativas argentinas y, particularmente, jujeñas. Esta incorporación, siempre aparente e incompleta, se produce en marcos socio-histórico-culturales determinados. Revela, además, cierta posición ideológica del escritor respecto de aquello representado: la oralidad. Muchas veces, en el fondo del “rescate” de lo oral, hay un proyecto ideológico de autolegitimación de una clase letrada que se autopropone como portavoz de aquello que, por sí mismo, pareciera no tener voz. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/214 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/214/144 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/214/304 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2015 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 65-73 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 65-73 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource literature ideology orality representation literatura ideología oralidad representación Title A name given to the resource The Fiction of Orality in Argentine Narrative Texts La ficción de la oralidad en textos narrativos argentinos Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Sosa, Marcela Beatriz Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015-06-15 Description An account of the resource The ancient Horatian proposal to combine instruction and delight—or the useful and the sweet—constitutes the basis of the interdisciplinary research on the teaching of values in secondary school that we are currently carrying out. The growing number of symptoms of a “malaise in culture” has focused attention on young people and children, who are by nature the recipients of expectations regarding the regeneration of society from its foundations, as well as of strategies aimed at the reestablishment of values in crisis or almost extinct, such as the value of life, the concept of effort, the capacity for resilience, and respect for diversity and otherness. Our proposal is based on the conviction that literature from all times—that is, literature that has transcended the circumstances of its production—is the best support for values, unlike literature written ad hoc, because it condenses them around its aesthetic quality without degrading its function of providing the pleasure of reading. The aim of this paper is to present the results of previous theoretical-practical approaches to this issue carried out by our research team. These approaches are intended for classroom proposals in which texts such as Don Quixote, by Cervantes; Life of Galileo, by Brecht; Friday, or Wild Life, by Tournier; What Do You Want from Me, Love?, by Manuel Rivas; among others, fictionalize values such as life, dialogue, the positive construction of identity, and knowledge in a “sweet” way, making it possible for students to reflect without any indoctrination or expository content. La antigua propuesta horaciana de conjugar la didáctica y el deleite –o lo útil y lo dulce– constituye la base de la investigación interdisciplinar sobre la enseñanza de valores en la escuela media que estamos llevando a cabo actualmente. La creciente cantidad de síntomas de un “malestar en la cultura” ha puesto el foco en los jóvenes y niños, receptáculo por naturaleza de las expectativas de regeneración de una sociedad desde sus cimientos y de estrategias destinadas a la refundación de valores en crisis o casi extinguidos, v.gr. valor de la vida, concepto de esfuerzo, capacidad de resiliencia, respeto a la diversidad y otredad… Nuestra propuesta está modulada sobre la convicción de que la literatura de todos los tiempos, la literatura que ha trascendido sus circunstancias de producción, es el mejor soporte de valores, a diferencia de la que se escribe ad hoc, porque los condensa en torno a su calidad estética, sin bastardear su función de proporcionar el goce de la lectura. El objetivo de este trabajo es presentar resultados de anteriores aproximaciones teórico-prácticas de nuestro equipo de investigación a esta cuestión, destinadas a propuestas áulicas en las que textos como “Don Quijote” (Cervantes), “Galileo Galilei” (Brecht), “Viernes o la vida salvaje” (Tournier), “¿Qué me quieres, amor?” (Manuel Rivas), entre otros, manifiestan la puesta en ficción de valores como los de la vida, el diálogo, la construcción (positiva) de la identidad, el conocimiento… de manera “dulce” y posibilitan la reflexión del alumno sin ningún adoctrinamiento ni contenido expositivo. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/213 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/213/143 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/213/303 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2015 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 53-64 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 53-64 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource teaching enjoyment literature values enseñanza goce literatura valores Title A name given to the resource Moral Pleasures: Reading to Do Good and to Do Us Good. Literature and Values in Secondary School Placeres morales: leer para hacer(nos) bien. Literatura y valores en la escuela secundaria Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Villena, Angélica Isabel Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015-06-15 Description An account of the resource The Name of the Rose, the novel by Umberto Eco and its film adaptation by Jean-Jacques Annaud, constitutes an inexhaustible laboratory of knowledge that serves as a semiotic guide, insofar as both works follow traces, clues, and symbols to show that cinema and literature are not merely constructions, but experiences of meaning that mobilize emotions, confer meanings, and activate memories. In this dual value, literature has contributed its expressive sensitivity, while cinema has been able to process the stylistic and rhetorical possibilities of language not only through dialogues, glosses, cadences, rhythms, and tonal inflections, but also—and more powerfully—through the expressive resonance of images. They are two different works of art, two distinct languages. For this reason, adaptation is not simply a transfer of content; rather, it involves the elaboration of a new semiotic structure. This is effectively achieved through the perspective used by the director to enhance the expressionist treatment of faces that transmit human passions while activating emotionality in the viewer. These aspects motivate the present research, whose objective is to interweave the languages and analyze the emotional depth they generate in spectators. The methodology that supports this approach is metacognitive experience, understood as the set of conscious cognitive and affective experiences linked to the solution of a particular problem (Melot, 2003). For this reason, cinema and literature are intensity, intimacy, and ubiquity, since the filmic and literary image offers a specific vision of reality. Music and descriptions reinforce the power of penetration and, above all, there is a syntactic and semantic construction that draws us into the plot through faces, objects, setting, and other effects. Finally, all this produces a transport through time and space, not only into the time of the film, but also into the time of the spectator. In this way, perception becomes affective insofar as cinema and literature provide us with a subjective image, making it possible to construct a passionate experience of reality that is now assumed as individual. El nombre de la rosa, novela de Umberto Eco, y versión cinematográfica de Jean-Jacques Annaud, constituye un laboratorio insaciable de conocimientos que nos sirve de guía semiótica, en tanto ambos recorren las huellas, indicios y símbolos para dar cuenta de que el cine y la literatura no son sólo construcciones, sino experiencias de sentido que movilizan emociones, otorgan significados y activan recuerdos. En esta doble valía, la literatura ha aportado su sensibilidad expresiva, pero el cine ha sido capaz de procesar las posibilidades estilísticas y retóricas de la lengua no sólo a partir de sus diálogos, glosas, cadencias, ritmos e inflexiones tonales, sino y más poderosamente, a partir de la resonancia expresiva de las imágenes. Son dos obras de arte diferentes, dos lenguajes distintos, por eso la adaptación no es sólo realizar una traslación de contenidos, sino que implica la elaboración de una nueva estructura semiótica que se logra eficazmente a través de la óptica usada por el director para potenciar el tratamiento expresionista de los rostros que transmiten las pasiones humanas, al tiempo que activan la emotividad en el espectador. Estos aspectos promueven la investigación con el objetivo de entrecruzar los lenguajes y analizar la profundidad emotiva que generan en los espectadores, por lo que la metodología que sostiene es la experiencia metacognitiva, entendida como el conjunto de experiencias cognitivas y afectivas conscientes ligadas a la solución de un problema particular (Melot, 2003). Es por ello que el cine y la literatura son intensidad, intimidad y ubicuidad, puesto que la imagen fílmica y literaria da de lo real una visión específica, la música y las descripciones refuerzan el poder de penetración y, sobre todo, hay una construcción sintáctica y semántica que nos hace penetrar en la trama, mediante los rostros, los objetos, la ambientación, entre otros efectos. Finalmente, con todo esto se produce una transportación a través del tiempo y el espacio, no sólo al tiempo de la película, sino también al tiempo del espectador. De esta manera, la percepción se va haciendo afectiva en la medida en que el cine y la literatura nos proporcionan una imagen subjetiva, que posibilita que se vaya construyendo una experiencia pasional de la realidad que ahora es asumida como individual. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/212 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/212/142 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/212/302 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2015 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 41-51 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 41-51 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource cinema experience literature The Name of the Rose semiotics cine experiencia literatura El nombre de la rosa semiótica Title A name given to the resource Literature and Cinema as Transformative Experiences: On The Name of the Rose La literatura y el cine como experiencias transformadoras. A propósito de "El nombre de la rosa" Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Wienhausen, Marina Denise Andrés, Maria Elisa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015-06-15 Description An account of the resource In recent decades, communication technologies have been transformed by the emergence of the Internet. This paper is the third presented within the framework of a research project that seeks to establish the blurring of the boundaries between the public and the private as spheres of individual interaction. These spheres have been transformed in different ways since the emergence of virtual social spaces, where images assume a predominant role as constructors of new identities, forms of representation, and technological textualities. Distinguishing between the public and the private in cyberspace is no minor issue. The publication of images and comments about third parties on one’s own and others’ walls leads to a reconsideration of the distinctive theories offered by the fields of Law and Communication. This research establishes the use that 60 students from a private university made of Facebook during 2010, according to data collected through a random sample of first-year students. The study analyzes knowledge and lack of knowledge regarding the rights to one’s image, honor, and privacy. This quantitative and qualitative study seeks to establish how this sample uses Facebook, enriching the analysis with data obtained on frequency of Internet use, e-mail accounts, websites consulted, and other related topics. En las últimas décadas, las tecnologías de la comunicación se han visto transformadas por la aparición de la Red de Redes. Este trabajo es el tercero que se presenta en el marco de una investigación que aspira a establecer el desdibujamiento de las fronteras entre lo público y lo privado, como esferas de interacción del individuo, que se han visto transformadas de diferentes maneras desde la aparición de estos espacios sociales virtuales; en donde las imágenes asumen un rol preponderante, constructoras de nuevas identidades, formas de representación y textualidades tecnológicas. Diferenciar entre lo público y lo privado en el ciberespacio no es un detalle menor. La publicación de imágenes y comentarios sobre terceros dentro de los muros ajenos y propios lleva al replanteamiento de las teorías distintivas que ofrece la ciencia del Derecho y la Comunicación. Esta investigación establece el uso que 60 estudiantes de una universidad privada hacen de Facebook durante el año 2010, según los datos relevados a través de un muestreo aleatorio entre alumnos de 1° año; donde se analiza el conocimiento y desconocimiento de los derechos a la imagen, al honor y a la intimidad. Este estudio de características cuantitativas y cualitativas pretende establecer el uso que esta muestra de estudio hace de Facebook, donde se enriquecerá el análisis con datos obtenidos sobre frecuencia de uso de la Red de Redes, cuentas de correos y páginas de consulta, entre otros temas. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/211 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/211/141 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/211/301 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2015 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 11-39 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 11-39 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Facebook public/private social networks Facebook público/privado redes sociales Title A name given to the resource Facebook in Jujuy: The Use of Social Networks and a Discussion between the Public and the Private Facebook en Jujuy. Uso de las redes sociales. Una discusión entre lo público y lo privado Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Dupey, Ana María BOMBEN, Eva Necuzzi, María E. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource This paper deals with the construction of communal identity among residents of the city of Buenos Aires through the actions and discourses they deploy in the process of citizen participation. The analysis is empirically based on ethnographic observation of the actions of residents of Commune 13 in spaces of public deliberation, specifically the Advisory Council of Commune 13. The dispute over the meaning of citizen participation, the demand for broadening the neighborhood base of citizen participation, the responsibility assumed in the transition toward communal government, the assignment of positive values to the establishment of communal government, activism aimed at guiding the functioning of the commune, and actions intended to avoid the fragmentation of the neighborhood political space are the main dimensions through which residents construct a communal identity that differentiates them from other actors with whom they interact. Este trabajo trata sobre la construcción de la identidad comunal de los vecinos de la ciudad de Buenos Aires a través de las acciones y discursos que despliegan en el proceso de participación ciudadana. El análisis está empíricamente basado en la observación etnográfica de la actuación de los vecinos de la Comuna 13 en espacios de deliberación pública: el consejo consultivo de la comuna 13. La disputa en relación al sentido de la participación ciudadana, la demanda por la ampliación de la base vecinal de la participación ciudadana, la responsabilidad que asumen en la transición al gobierno comunal, la asignación de valores positivos a la instalación del gobierno de las comunas, el activismo para encauzar el funcionamiento de la comuna y las acciones para evitar la fragmentación del espacio político vecinal son las principales dimensiones mediante las cuales los vecinos construyen su identidad comunal que los diferencia con respecto a las de otros actores con los que se relacionan. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/209 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/209/137 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/209/290 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 85-104 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 85-104 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource political participation citizenship communes identity Buenos Aires City participación política ciudadanía comunas identidad ciudad de Buenos Aires Title A name given to the resource The Construction of Communal Identities in Citizen Participation Processes: The Case of Residents of the City of Buenos Aires Construcción de identidades comunales en los procesos de participación ciudadana. El caso de los vecinos de la ciudad de Buenos Aires Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Argañaraz, Cristina del Valle Contreras, Teresa del Valle Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource The Story of Eleuterio is a qualitative research study based on a case study. The latter constitutes a complex instrument that requires the researcher to have a broad and deep command of the theories that support the research. In this sense, the contributions of the theory and methodology of Social Anthropology, as well as those of Sociology, Social Psychology, Psychoanalysis, and contemporary Philosophy, are foundational for understanding the framework of the “social space where people live their living conditions, and which gives meaning to and reconstructs the meanings of what is different and unequal” (Karasik, 1994). The central axis of this research is the discursive practices of the real from a disciplinary perspective. These practices contain fragmentations, contradictions, and ritualizations that should be reconsidered in order to consolidate new forms of clarification and/or interpellation of what takes place in opacity. It has not been easy to decide on the operability of the method, because research activity in case studies within the practice of Social Work has been placed on the margins of scientific rigor. This involves referring to the process of social intervention and its three moments—research, diagnosis, and problem solving—which includes knowing how to go on. There is resistance and a crisis of representation of a self that represents others who have no voice, but which clearly indicates from where and how it is enunciated. The crisis thus posed has reconstructed the revelations of the initial questions, which become visible in the rupture of the closed compartments of the process of knowing how to go on. For this reason, The Story of Eleuterio is not merely a story. Its objective is to respond, through the mediation of critical reflection, to how disciplinary practices reproduce forms of suppression and invisibilization of subjects. To achieve this objective is to move through discourses, practices, and representations, “three notions that made it possible to renew reflection in the human and social sciences” (Chartier, 2001). La Historia de Eleuterio es una investigación cualitativa con estudio de caso, éste constituye un instrumento complejo que exige del investigador el dominio amplio y profundo de teorías que le sirvan de apoyo a su investigación. En este sentido, los aportes de la Teoría y Metodología de la Antropología Social, como así también los aportes de la sociología, la psicología social, el psicoanálisis y la filosofía contemporánea, son fundantes para la comprensión del entramado del “espacio social donde las personas viven sus condiciones de vida, y da sentido y reconstruye las significaciones de lo diferente y desigual” (Karasik, 1994). El eje central de esta investigación son las prácticas discursivas de lo real desde la mirada disciplinar, estas prácticas en sí encierran fragmentaciones, contradicciones y ritualizaciones que debieran repensarse para consolidar nuevas formas de esclarecimiento y/o de interpelaciones de lo que transcurre en la opacidad. No ha sido fácil decidir respecto de la operatividad del método, porque la actividad investigativa en estudios de caso en la práctica del Trabajo Social se ha situado al margen de su rigurosidad científica, esto conlleva remitir al proceso de intervención social y sus tres momentos (Investigación-Diagnóstico y Solución del problema) incluye un saber cómo seguir. Resistencia y crisis de representación de un sí mismo que representa a otros, que no tienen voz, pero que indica claramente desde dónde se lo enuncia y cómo se lo enuncia. La crisis así planteada ha reconstruido las develaciones de los interrogantes iniciales, que se traslucen en la ruptura de los espacios estancos del proceso saber cómo seguir. De allí que la Historia de Eleuterio no es solamente una historia, tiene como objetivo: Responder con la mediación de la reflexión crítica acerca de cómo las prácticas disciplinares reproducen formas de supresión/invisibilidad de los sujetos. Alcanzarlo es transitar los discursos, las prácticas y representaciones,” tres nociones que permitieron renovar la reflexión de las ciencias humanas y sociales” (Chartier, Roger, 2001). Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/208 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/208/136 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/208/300 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 229-239 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 229-239 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource social work practices discourses trabajo social prácticas discursos Title A name given to the resource The Story of Eleuterio: A Case Study for Reflecting on the Notions of Discourse, Practices, and Representations in Social Work La Historia de Eleuterio, un estudio de caso para la reflexión acerca de las nociones: discurso, prácticas y representaciones del trabajo social Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Blasco, Andrea Cecilia Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource The shift in the coordinates that currently organize social space produces a deregulation of bodies, and the school is not excluded from these effects. The ideal of effort has been replaced by the search for happiness, favoring play as a mode of infantilization. The Western labor crisis required other modes of social control: entertainment and pharmacology, the latter investing in education in order to generate its own demand. Politics is biopolitics, and the subject of desire is conspicuous by its absence in psychiatric and cognitive-behavioral psychological clinical practice. What is at stake in these manifestations of the body? Are hyperactivity and inattention particular responses to the homogenizing demand for efficiency and production imposed by the hypermodern Master? Is this a social symptom? What singular knowledge is at stake that prevents school learning? The Lacanian orientation teaches us that answers will be found on a case-by-case basis, provided that psychoanalysis is possible: the presentation of a clinical case and its resolution. El cambio de coordenadas que organizan hoy el espacio social produce la desregulación de los cuerpos y la escuela no está excluida de esos efectos. El ideal de esfuerzo se cambió por el de búsqueda de felicidad, favoreciendo el juego como modo de infantilización. La crisis laboral occidental necesitó de otros modos de control social: el entretenimiento y la farmacología, esta última invierte en educación para generar su propia demanda. La política es biopolítica y el sujeto del deseo brilla por su ausencia en la clínica psiquiátrica y psicológica cognitivo-conductual. ¿Qué está en juego en estas manifestaciones del cuerpo? Hiperactividad y desatención, ¿son respuestas particulares a la exigencia homogeneizante de eficacia y producción del Amo hipermoderno? ¿Es un síntoma social? ¿Qué saber singular está en juego que no permite los aprendizajes escolares? La orientación lacaniana nos enseña que es en el caso por caso que las respuestas serán encontradas, siempre y cuando un psicoanálisis sea posible: Presentación de caso clínico y su resolución. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/207 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/207/135 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/207/299 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 211-228 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 211-228 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource anguish learning attention biopolitics dysregulated bodies social infantilization Lacanian psychoanalysis symptom angustia aprendizaje atención biopolítica cuerpos desregulados infantilización social psicoanálisis lacaniano síntoma Title A name given to the resource Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Clinical, Political, and Epistemic Reading Síndrome de hiperactividad con déficit de atención: una lectura clínica, política y epistémica Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Portilla Durand, Luisa Prisciliana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource This paper presents a lexicographical study of En octubre no hay milagros (“There Are No Miracles in October”) (1965), by the Peruvian writer Oswaldo Reynoso, a work that was reedited in Buenos Aires, Argentina, in 2008 by Ediciones El Andariego. On the basis of the corpus compiled, the study seeks to establish the contribution of new words and lexical uses in the work, as well as to determine the level of linguistic usage to which they correspond. To carry out the study, the last four editions of the Dictionary of the Royal Spanish Academy (DRAE)—1970, 1984, 1992, and 2001—published after En octubre no hay milagros, were reviewed. The study makes it possible to affirm that the 158 lexical items that form part of the corpus constitute an important source of vitalization for Spanish in general. In most cases, these words belong to the colloquial and popular lexicon of Peru, leaving open the possibility of their use in other Spanish-speaking territories. Se presenta el estudio lexicográfico de En octubre no hay milagros (1965), del escritor peruano Oswaldo Reynoso, obra que fue reeditada el año 2008 en Buenos Aires (Argentina) por Ediciones El Andariego. A partir del corpus recopilado se busca establecer el aporte de nuevas voces y usos léxicos en la obra, así como determinar a qué nivel de uso lingüístico corresponden. Para llevar adelante el estudio, se revisaron las cuatro últimas ediciones del Diccionario de la Real Academia Española (DRAE): 1970, 1984, 1992 y 2001, posteriores a la publicación de En octubre no hay milagros. Con el estudio se puede afirmar que las 158 voces que forman parte del corpus constituyen una importante fuente de vitalización del español en general; voces que, en la mayoría de casos, forman parte del léxico coloquial y popular del Perú, lo que deja abierta la posibilidad de uso en otros territorios de habla hispana. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/206 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/206/134 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/206/298 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 195-220 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 195-220 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource En octubre no hay Milagros lexicographical study Oswaldo Reynoso En octubre no hay milagros estudio lexicográfico Oswaldo Reynoso Title A name given to the resource A Lexicographic Study of Oswaldo Reynoso’s Novel En octubre no hay milagros Estudio lexicográfico de la obra En octubre no hay milagros, de Oswaldo Reynoso Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Díaz, Norma Yolanda Quiroga, Elba Liliana Buadas, Carlos Rafael Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource Cognitive and affective aspects are important and have a decisive influence on Second Language (L2) learning. In recent years, considerable interest has emerged in giving students a more active role in their own learning process. The teacher is not the only one who provides information in this process; students also contribute their own knowledge and opinions in order to achieve more effective and meaningful learning. Positive self-evaluation and self-knowledge, together with self-confidence, constitute personality traits of university students that are decisive for autonomous academic performance. The research problem is oriented toward understanding whether students of English for Specific Purposes can take responsibility for their learning insofar as the teacher facilitates the development of their autonomy. The objective is to analyze the thoughts, feelings, and attitudes of students in the Teacher Training and Bachelor’s Degree programs in Philosophy and Educational Sciences at the National University of Catamarca in order to improve L2 learning. The methodology used is qualitative-descriptive, and, in order to approach the scientific study, a questionnaire was designed to address students’ personal and study-related characteristics in the process of learning English for Specific Purposes. The observations made and the data collected show that the development of student autonomy enriches students’ personality and self-concept and improves their learning. At the same time, it contributes positively to academic performance. Los aspectos cognoscitivos y afectivos son importantes y tienen una influencia decisiva en el aprendizaje de una Segunda Lengua (L2). En los últimos años, ha surgido un notable interés por otorgarles a los alumnos una participación más activa en su propio proceso de aprendizaje. El profesor no es el único que aporta información en este proceso, sino que el alumno también aporta sus propios conocimientos y opiniones para lograr un aprendizaje más efectivo y significativo. La valoración positiva y el autoconocimiento, conjuntamente con la confianza en sí mismo, se constituyen en características de la personalidad del estudiante universitario, determinantes de un desempeño académico autónomo. El problema de investigación se orienta a entender si el estudiante de Inglés con Fines Específicos puede responsabilizarse de su aprendizaje en la medida en que el docente facilite el desarrollo de su autonomía. Como objetivo se plantea analizar pensamientos, sentimientos y actitudes de los estudiantes de la carrera de Profesorado y Licenciatura en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Catamarca para mejorar el aprendizaje de la L2. La metodología utilizada es cualitativa-descriptiva y, para abordar el estudio científico, se elaboró un cuestionario que busca aproximarse a las características personales y de estudio del alumno en el proceso de aprendizaje de Inglés Específico. Las observaciones realizadas y los datos recopilados dan cuenta de que el desarrollo de la autonomía en los alumnos enriquece la personalidad estudiantil, su autoconcepto y mejora su aprendizaje. Al mismo tiempo, contribuye positivamente en el desempeño académico. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/205 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/205/133 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/205/297 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 179-194 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 179-194 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource self-concept autonomy academic performance second language autoconcepto autonomía desempeño académico segunda lengua Title A name given to the resource The Development of Autonomy in English for Specific Purposes Students El desarrollo de la autonomía de los alumnos de inglés con fines específicos Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Jaramillo, Arnaldo Darío Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource This article forms part of research carried out within the framework of the Specialization Program in Educational Research at the Faculty of Humanities and Social Sciences of the National University of Jujuy. The study addresses the issue of labor-market insertion and working conditions among graduates in Educational Sciences from the National University of Jujuy. The analysis is circumscribed to the field of Youth and Adult Education in the province of Jujuy, Argentina, where these graduates perform the role of “Regional Coordinator”. The objectives revolve around: a) understanding the forms of labor-market insertion of these graduates in the field of Youth and Adult Education, as well as the forms of knowledge brought into play in this process; and b) analyzing their working conditions, focusing on types of functions, working times, and pace of work. The qualitative analysis of the data, which presents results related to the first objective mentioned above, made it possible to identify three formal stages for access to the position of Regional Coordinator: a) application for the position, b) a “written” stage, and c) an “oral” stage. The analysis of the data led to the thesis that the forms of knowledge graduates bring into play in instances of labor-market insertion are multiple and heterogeneous—such as theoretical knowledge and knowledge-in-action—come from diverse sources, including the university and work contexts, and are shaped through a process in which experiences play an essential role, insofar as they constitute both a source and an instance of production and valuation of new forms of knowledge. Este artículo forma parte de una investigación realizada en el marco de la Carrera de Especialización en Investigación Educativa de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. El estudio aborda la problemática de la inserción laboral y las condiciones de trabajo de graduados en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Jujuy. Se circunscribe el análisis al ámbito de la Educación de Jóvenes y Adultos de la provincia de Jujuy, Argentina, en el que estos egresados desempeñan el rol de “Responsable Regional”. En cuanto a los objetivos de la misma éstos giran en torno a: a) Comprender las formas de inserción laboral de estos egresados en el ámbito de la Educación de Jóvenes y Adultos y saberes puestos en juego en este proceso, y b) Analizar sus condiciones laborales focalizando en los tipos de funciones, tiempos y ritmo de trabajo. El análisis cualitativo de los datos, que muestra resultados del primer objetivo señalado, permitió reconocer tres instancias formales para acceder al cargo de Responsable Regional: a) la postulación al cargo, b) una instancia “escrita” y, c) una instancia “oral”. El análisis de los datos permitió arribar a la tesis según la cual los saberes que ponen en juego los egresados, en las instancias de inserción laboral, son múltiples y heterogéneos (teóricos, en acción, etc.), de procedencia diversa (contexto universitario, laboral, etc.), y en cuyo proceso de configuración, las experiencias juegan un papel esencial en tanto se constituyen en fuente e instancia de producción de nuevos saberes y valoración de los mismos. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/202 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/202/132 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/202/296 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 155-178 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 155-178 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Educational Sciences graduates experiences job placement stages knowledge Ciencias de la Educación egresados experiencias instancias de inserción laboral saberes Title A name given to the resource Employment Insertion Processes in the Field of Youth and Adult Education: The “Knowledge” Brought into Play by Graduates in Educational Sciences from the National University of Jujuy Las instancias de inserción laboral en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos: los “saberes” puestos en juego por los egresados en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Jujuy Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Brúnner, Elmira Estela Castiglione, Ana María Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource The purpose of this article is to identify how the ways of “being” and “existing” of young entrants to non-university higher education in the city of Santiago del Estero—the Language and Literature Teacher Training Program at IES No. 8—affect new configurations of youth subjectivities, and to assess how these are played out in interaction with academic practices and in relation to students’ expectations toward the educational institution. The article analyzes responses to surveys and interviews administered to entrants within the framework of the research project “New Identities and Expectations of Higher-Education Students: Their Impact on Educational Training Processes” (CICyT-UNSE 2009–2011), which sought to identify the new ways in which students configure their identity in current sociocultural contexts, highly mediated by new information and communication technologies. The paper provides a sociodemographic characterization of students in the teacher training program and, on the basis of interviews conducted with entrants, an assessment of their interests and expectations, with the purpose of achieving a more comprehensive and encompassing approach to the world of young people. The inquiry is grounded in a position regarding the conceptualization of identity, understood in a dynamic and relational sense. It is oriented toward identifying the marks of youth identities, reflecting on students’ ways of dialoguing and accessing sociocultural consumption, and making inferences about their expectations regarding educational training. The analysis of this issue seeks to contribute to overcoming naturalized representations that hinder the process of understanding youth subjectivities, in order to generate a reflective process and assume responsibilities within the educational community. El propósito del artículo se orienta a reconocer cómo las maneras “de ser” y “de estar” de los jóvenes ingresantes en el nivel educativo superior, no universitario de la ciudad de Santiago del Estero (Profesorado en Lengua y Literatura del IES Nº 8) inciden en las nuevas configuraciones de las subjetividades juveniles y a valorar como éstas se juegan en la interacción con las prácticas académicas y en relación con las expectativas de los estudiantes hacia la institución educativa. En el artículo se aborda el análisis de las respuestas a encuestas y entrevistas aplicadas a los ingresantes en el marco del proyecto de investigación “Nuevas identidades y expectativas de los estudiantes del nivel educativo superior: su incidencia en los procesos de formación educativa” (CICyT-UNSE 2009-1011), el cual se planteó reconocer los nuevos modos en los que los estudiantes configuran su identidad en los contextos socioculturales actuales, altamente mediados por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El trabajo realiza una caracterización sociodemográfica de los estudiantes del profesorado y, a partir de las entrevistas realizadas a los ingresantes, una valoración acerca de sus intereses y expectativas, con el propósito de lograr una aproximación más comprensiva y abarcativa del mundo juvenil. La indagación se asume desde un posicionamiento respecto a la conceptualización de identidad, entendida en un sentido dinámico y relacional, y se orienta a reconocer las marcas de las identidades juveniles, a reflexionar sobre los modos de los estudiantes de dialogar y acceder a los consumos socioculturales y a inferir acerca de sus expectativas en torno a la formación educativa. El análisis de esta problemática pretende contribuir a superar aquellas representaciones naturalizadas que obstaculizan el proceso de conocimiento de las subjetividades juveniles, en orden a generar un proceso reflexivo y a asumir responsabilidades en la comunidad educativa. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/198 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/198/131 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/198/295 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 137-153 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 137-153 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource expectativas identidades jóvenes nivel superior expectations identities youth higher education Title A name given to the resource Identities and Expectations of Young Incoming Students in a Language and Literature Teacher Education Program in Santiago del Estero Identidades y expectativas de jóvenes ingresantes en la carrera de Lengua y Literatura de un profesorado de Santiago del Estero Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Landini, Fernando Pablo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource Identity constitutes one of the topics of greatest interest for contemporary social sciences. Thus, taking into account the differences surrounding its conceptualization, this article addresses and specifies some fundamental thematic cores, clarifying their methodological implications. At the same time, it develops some original contributions based on a case study carried out in Northeastern Argentina on the identity of the members of a peasant community. Among its main conclusions, the article emphasizes the need to think about identity on the basis of the contextual activation of different dimensions of the self; the importance of studying processes of appropriation of and resistance to externally proposed stigmatized identities; and the value of analyzing the pragmatic motivations of the self-understandings through which subjects present themselves to others in everyday life. La identidad constituye uno de los temas de indagación de mayor interés para las ciencias sociales contemporáneas. Así, teniendo en cuenta las diferencias en torno a su conceptualización, en este artículo se abordan y precisan algunos núcleos temáticos fundamentales, clarificando sus implicaciones metodológicas. Al mismo tiempo, se generan algunas contribuciones originales apoyadas en un estudio de caso realizado en el noreste de la Argentina sobre la identidad de los integrantes de una comunidad campesina. Se subrayan, como conclusiones destacadas, la necesidad de pensar la identidad a partir de la activación contextual de diferentes dimensiones del sí mismo, la importancia de estudiar los procesos de apropiación y resistencia frente a identidades estigmatizadas propuestas externamente y el valor de analizar las motivaciones pragmáticas de las autocomprensiones por medio de las cuales los sujetos se presentan ante los otros en la vida cotidiana. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/197 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/197/130 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/197/293 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 119-135 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 119-135 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource identidad pragmática psicología sí mismo identity pragmatics psychology self Title A name given to the resource Theoretical and Methodological Reflections on the Study and Conceptualization of Identity Reflexiones teóricas y metodológicas en torno al estudio y conceptualización de la identidad Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Villagra, Carolina Lomaglio, Delia Dip, Norma Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource Introduction: Within the framework of projects PICTO 32451, UNCa 02/B458, and UNCa 02/G410, and in order to study the growth and nutritional status of schoolchildren from Antofagasta de la Sierra, a high-altitude village located at 3,223 meters above sea level in the Argentine Puna, anthropometric measurements were taken and dietary and physical-activity surveys were conducted. This paper analyzes the results of those surveys. Methods: Ad hoc surveys were administered to 59 mothers and/or guardians of schoolchildren from Antofagasta de la Sierra, involving 204 individuals. Data were obtained on the consumption of the four main daily meals, separately for Monday to Friday and for weekends, as well as on the frequency of consumption of dairy products, meat, vegetables, water, sweets, fried foods, and the practice of physical activity. Results: Approximately two thirds of the children have the four main meals, both from Monday to Friday and on weekends. With regard to frequency, there was a relatively low percentage of daily consumption of “healthy” food groups, particularly dairy products, fruits, and vegetables. Daily consumption of sugary foods and beverages was high, exceeding 58%, replacing water intake, since one third of the children do not prefer water as their main drink. Only 50% of the children engage in regular physical activity. Conclusion: The surveyed population maintains deeply rooted cultural patterns related to the foods and preparations consumed, having lived far from urban centers for centuries until two decades ago. Due to improvements in access routes to this community, new foods and technologies have entered abruptly. In light of this situation, the results characterize this population as undergoing a nutritional and epidemiological transition, as well as a transition in food availability and access. Introducción: En el marco de los proyectos PICTO 32451, UNCa 02/B458 y UNCa 02/G410 y a fin de estudiar el crecimiento y estado nutricional de los escolares de Antofagasta de la Sierra, pueblo de altura ubicado a 3.223 msnm en la Puna Argentina, se obtuvieron mediciones antropométricas y se aplicaron encuestas alimentarias y sobre la práctica de actividad física. En este trabajo se analizan los resultados de las encuestas mencionadas. Métodos: Se aplicaron encuestas confeccionadas ad hoc a 59 madres y/o tutores de escolares de Antofagasta de la Sierra (204 individuos). Se obtuvieron datos sobre consumo de: 4 comidas principales a diario, de lunes a viernes y los fines de semana por separado, frecuencia de consumo de productos lácteos, carne, verduras, agua, dulces, alimentos fritos y la práctica de actividad física. Resultados: Aproximadamente dos tercios de los niños realizan las cuatro comidas principales, tanto lunes a viernes como los fines de semana. Frecuencia: Porcentaje relativamente bajo de consumo diario de los grupos de alimentos “saludables”, en particular, los productos lácteos, las frutas y verduras; consumo elevado de alimentos y bebidas azucaradas a diario, más del 58%, sustituyendo la ingesta de agua, ya que un tercio de los niños no prefieren el agua como bebida principal. Sólo el 50% de los niños realiza actividad física con regularidad. Conclusión: La población encuestada mantiene patrones culturales arraigados en relación con los alimentos y preparaciones consumidas por haber vivido lejos de los centros urbanos durante siglos, hasta hace dos décadas. Debido a las mejoras en las vías de acceso a esta comunidad, se encuentra una irrupción de nuevos alimentos y tecnologías, en función de esa situación, los resultados interpretan a esta población en transición nutricional, epidemiológica y de disponibilidad y acceso a los alimentos. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/196 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/196/129 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/196/291 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 105-117 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 105-117 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource actividad física hábitos de alimentación noroeste argentino poblaciones de altura physical activity eating habits northwestern Argentina high-altitude populations Title A name given to the resource Dietary Habits and Physical Activity in Antofagasta de la Sierra (3,223 m a.s.l.), Catamarca, Argentine Northwest Hábitos de alimentación y actividad física en Antofagasta de la Sierra (3223 msnm), Catamarca, Noroeste argentino Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Benavidez, Ariel Carlos René Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource The city of Palpalá had a close relationship with the former state-owned industrial complex Altos Hornos Zapla (AHZ). Every year, on October 11, the first pouring of pig iron was commemorated, marking the beginning of iron production in 1945 at that steelmaking plant. This event gave rise to a traditional celebration known as the Fiesta Nacional del Arrabio, which lasted until the company was privatized. Among the usual events were the formal ceremony led by the company’s directors, the election of the Arrabio Queen, and the Arrabio dinner and dance. At present, this festival is no longer held; however, Pig Iron Day continued to be commemorated through events organized by different groups. The research drew on journalistic sources and fieldwork in order to provide an approximate and comparative characterization of the different historical moments of this festival. The first difference highlighted was the homogeneous symbolic and social content of the Fiesta del Arrabio of the past. By contrast, present-day commemorative events display divergent contents and diverse connotations, ranging from remembrance marked by evocation, nostalgia, and anecdote to, in other cases, commemorations that have turned into rallies of vindication and denunciation of the damage caused by privatization and the lack of transparency in that process. Likewise, other contemporary ritual events were identified, with diverse contents and different degrees of social participation and specificity, which would correspond to the fragmentation produced by the privatization of AHZ. La ciudad de Palpalá tuvo una estrecha relación con el ex - complejo industrial estatal Altos Hornos Zapla (AHZ). Anualmente, cada 11 de octubre, se conmemoraba la primera colada de arrabio; cuando se inició la producción de hierro en 1945 en aquella fábrica siderúrgica. Este acontecimiento se tradujo en una celebración tradicional conocida como la “Fiesta Nacional del Arrabio”, la cual perduró hasta el momento en que fue privatizada la empresa. Entre los eventos comunes estaban: el acto protocolar de los directivos de la empresa, la elección de la reina del arrabio, la cena y baile del arrabio. Actualmente no se practica esta festividad; sin embargo, se continuó conmemorando el Día del Arrabio, pero mediante actos por parte de grupos diferenciados. En la investigación se apeló a fuentes periodísticas y trabajo de campo para una caracterización aproximada y comparativa de los distintos momentos históricos de esta fiesta. Se destacó, como primera diferencia, el contenido simbólico y social homogéneo de la Fiesta del Arrabio de antaño. En contraposición, los actos presentes revisten contenidos divergentes y connotaciones diversas, que varían desde la conmemoración enfatizada en lo evocativo, nostálgico y anecdótico. Y en los otros casos, la conmemoración fue tornándose en un mitin reivindicativo y denunciante de los perjuicios causados y la falta de transparencia de la privatización. Así mismo, se identificaron otros eventos rituales contemporáneos, con diversos contenidos y diferentes grados de participación social y especificidad, que se corresponderían con la fragmentación producida por la privatización de AHZ. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/190 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/190/128 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/190/289 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 69-84 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 69-84 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Pig Iron Day rituals fragmentation Palpalá día del arrabio rituales fragmentación Palpalá Title A name given to the resource Traditions That Fragment: Past and Present of the Commemoration of Pig Iron Day in Palpalá Tradiciones que se fragmentan. Pasado y presente de la conmemoración del Día del Arrabio en Palpalá Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Mancini, Clara Elisa Tommei, Constanza Inés Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014-12-10 Description An account of the resource In 2003, the Quebrada de Humahuaca was declared a World Heritage Site by UNESCO. However, the institutionalization of heritage in this territory began at least in the early twentieth century. Various academic, tourist, legislative, and other actions influenced this complex process. In this paper, we analyze academic works linked to the valuation of certain objects, places, and landscapes. We also study regulations and actions for the conservation and recovery of certain heritage assets. Finally, we examine how expert knowledge and political power intersect in the institutionalization of heritage. To this end, we take Purmamarca as a case study, a settlement in the Quebrada that has been recognized on different occasions, from the early twentieth century to the present, as a place with elements of historical and tourist interest to be preserved. This process of heritage selection and valuation has gone through different stages and modes of heritage activation, in which three moments of selection can be observed in academic valuation and in regulations: objects—mainly architectural and archaeological ones—urban centers, and landscapes. In this trajectory, some objects and practices have been highlighted, while others have remained outside the legitimization of experts and the regulations of political power. La Quebrada de Humahuaca fue declarada en el año 2003 como patrimonio de la humanidad por la UNESCO. No obstante, la institucionalización del patrimonio de este territorio comenzó por lo menos a principios del siglo XX. Dentro del complejo proceso influyeron variadas acciones académicas, turísticas, legislativas, entre otras. En esta oportunidad, analizamos los trabajos académicos que se vinculan con la valoración de ciertos objetos, lugares y paisajes. Asimismo, estudiamos las normativas y las acciones de conservación y recuperación de ciertos bienes patrimoniales. Por último, examinamos cómo se entrecruzan el saber experto y el poder político en la institucionalización del patrimonio. Para ello, tomamos como caso de estudio a Purmamarca, una aglomeración quebradeña, que ha sido reconocida como un lugar con elementos de interés histórico y turístico a preservar en diferentes ocasiones, desde comienzos del siglo XX hasta nuestros días. Este proceso de selección patrimonial y de valoración de los bienes ha tenido distintas etapas y modos de activación patrimonial, donde se vislumbran tres momentos de selección en la valoración académica y en las normativas: los objetos -principalmente arquitectónicos y arqueológicos-, los centros urbanos y los paisajes. En ese recorrido, algunos objetos y prácticas se han destacado y otros han quedado fuera de la legitimación de los expertos y de las normativas del poder político. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/189 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/189/127 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/189/288 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2014 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 41-68 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 46 (2014): Cuadernos FHyCS-UNJu; 41-68 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource saber experto patrimonio poder político Purmamarca Quebrada de Humahuaca expert knowledge heritage political power Purmamarca Quebrada de Humahuaca Title A name given to the resource The Institutionalization of Heritage in the Quebrada de Humahuaca: The Case of Purmamarca La institucionalización del patrimonio en la Quebrada de Humahuaca. El caso de Purmamarca Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion