Educación para la Salud]]> En la provincia de Jujuy, se encuentra ubicada la localidad de Abra Pampa, la cual podemos encontrarla al noroeste del territorio argentino, perteneciente al departamento de Cochinoca, situada a más de 3.400 metros sobre el nivel del mar, caracterizada por su clima árido, su altitud y su particular geografía altoandina, reconocida también por ser protagonista
de un pasivo minero significativo.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> Gutiérrez, Marcos Maximiliano]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> Quispe Brunet, Silvana Elizabeth]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Aramayo, Antonia Virginia]]> Guzmán, Vilma Roxana]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Es por esto que se llevó a cabo un estudio cualitativo de diseño descriptivo-exploratorio, con la necesidad de profundizar en las experiencias subjetivas y dinámicas del trabajo comunitario que requerían un abordaje más flexible y compresivo, en el cual se utilizó como técnica de recolección de datos la entrevista en profundidad semiestructurada, aplicada a los referentes de las diferentes organizaciones participantes de este proyecto.
El estudio se inscribió en una perspectiva de Educación para la Salud, orientada a la producción de conocimiento situado y al reconocimiento de las comunidades como actores centrales en la construcción de respuestas sanitarias integrales, por lo cual los resultados evidenciaron que las organizaciones desarrollan una amplia gama de acciones orientadas a la prevención, el acompañamiento entre pares, la promoción de derechos y la reducción del estigma y la discriminación. Por otro lado, se identificaron barreras estructurales que limitan el alcance y la sostenibilidad de estas acciones, entre ellas la precariedad del financiamiento, la concentración de servicios de salud en la capital provincial, y las dificultades en la articulación formal con el sistema de salud y en la implementación efectiva de los marcos normativos vigentes.
Se concluye que las organizaciones, grupos y redes comunitarias constituyen actores estratégicos en la respuesta al VIH y sida en la provincia de Jujuy. El fortalecimiento de la participación comunitaria, la consolidación de mecanismos de articulación intersectorial y el reconocimiento efectivo del liderazgo comunitario emergen como desafíos clave para avanzar hacia respuestas más equitativas, integrales y sostenibles desde la Educación para la Salud.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Márquez, Juan Carlos]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> Balcarce, Débora Rocío]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> El país se vería perjudicado económicamente, porque de una población en descenso surge una menor fuerza laboral por lo tanto habría una disminución en la producción y el consumo. Cabe destacar que la estructura familiar sufriría modificaciones ya que sus integrantes pueden reducirse y la red de apoyo junto con las dinámicas sociales se vería afectadas.
En este contexto, investigar la baja natalidad en Argentina es fundamental para entender las causas y consecuencias de este fenómeno y desarrollar políticas efectivas que promuevan la natalidad y el bienestar familiar. A través de este proyecto, se busca analizar las tendencias demográficas, identificar los factores que influyen en la decisión de tener hijos y explorar posibles soluciones para abordar este desafío.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Desde sus inicios, se convirtió en un desafío constante para la comunidad científica y organismos nacionales e internacionales que llevaron a desarrollar múltiples y variadas estrategias de ingeniería médica e investigación para hacer frente a la aparición, transmisión y propagación de la infección, mientras prosiguen en la búsqueda de la cura definitiva.
Así también, fue y sigue siendo motivo de preocupación y ocupación de diversos sectores de la sociedad, principalmente de aquellos sectores que se encuentran en posiciones claves con respecto a la toma de decisiones en materia de salud pública, a través de diferentes programas orientados a poner un freno al avance de este virus.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> application/pdf]]> Educación para la Salud]]> Los estudiantes que comienzan la universidad enfrentan una etapa de adaptación a nuevas exigencias académicas y sociales. Sin embargo, muchos no tienen las herramientas necesarias para manejar el estrés, lo que aumenta el riesgo de ansiedad, frustración y otros problemas de salud mental.
Por lo planteado consideramos que es importante haber realizado esta investigación para conocer qué estresores enfrentan estos estudiantes y considerar las estrategias de afrontamiento que utilizan para superar esta contingencia.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Bejarano, Ignacio Felipe]]> Chiliguay, Érica Daniela Leticia]]> application/pdf]]> Turismo]]> En esta región, la cultura del vino está profundamente arraigada a una tradición familiar heredada de inmigrantes que llegaron a estas tierras trayendo consigo vides que supieron adaptarse al clima templado. En los últimos años, la diversificación hacia el producto vid ha surgido como una alternativa innovadora frente a los cultivos tradicionales de tabaco, cítricos y frutales.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2026]]> Guerrero, Pablo Gustavo]]> Osores, Carolina]]> application/pdf]]> indexical semiotics]]> social cognition]]> oxymoron]]> popular pedagogy]]> academic teaching]]> scholastic heritage]]> pedagogical politics]]> semiótica indexical]]> cognición social]]> oxímoron]]> pedagogía popular]]> enseñanza académica]]> herencia escolástica]]> política pedagógica]]> El propósito de esta investigación será recolectar la información pertinente, la que consistirá principalmente de: (1) la enunciación descriptiva de un conjunto de experiencias generadoras de conductas; (2) la enunciación generalizada de los conocimientos adquiridos de la experiencia.
Esto permitirá la identificación, desde los procesos pedagógicos formales e informales, de la existencia efectiva de situaciones de aprendizaje concretas que tienen fundamental importancia en el logro de las metas relativas a la mejora social e incluso a la supervivencia.]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2011-06-30]]> application/pdf]]> text/html]]> theatre]]> street]]> fiction]]> reality]]> teatro]]> calle]]> ficción]]> realidad]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2011-06-30]]> application/pdf]]> text/html]]> signification]]> evaluation]]> experience]]> learning]]> significación]]> valoración]]> experiencia]]> aprendizaje]]> This paper presents some of the results of the analysis of interviews corresponding to a sample taken in Jujuy’s capital city, with the aim of establishing the existing semantic valuations.
The methodology used is based on operations drawn from semiotics and discourse analysis, aimed at identifying the “discursive formations” (Michel Foucault, 1969: 44–54) through which the community constructs meanings about phenomena circulating in a given time and society. Through textual analysis, this type of approach makes it possible to observe how a group of people constructs and evaluates a social phenomenon, in this case, the “university of the street”.
The corpus consists of interviews conducted with members of the Jujuy community. The selection criterion was based on variables such as age, sex, profession, or occupation, without establishing a rigid parameter or forcing the sample into a fixed classification. The objective of the interviews was to gather current opinions in order to analyze the different conceptions of this phenomenon. To this end, the following questions were used: What is the “university of the street” for you? What did you learn from the “university of the street”? Do you remember any concrete learning situation?
The results obtained from the analysis of the interviews show that the “university of the street” is conceived in different ways: as a space where lived experiences make it possible to acquire certain forms of knowledge that help people live or survive in that immense space of permanent interrelations; as a place for acquiring knowledge outside formal institutions, such as school or university; as a place of everyday learning, among others.
This paper corresponds to one segment of a research project whose central interest is the study of the “university of the street”, based in the Chair of Communication and Education of this School of Humanities and Social Sciences.]]> En esta ponencia se mostrarán algunos de los resultados del análisis de las entrevistas correspondientes a una muestra realizada en la capital jujeña, con el objeto de establecer cuáles son las valoraciones semánticas existentes.
La metodología utilizada está basada en operaciones provenientes de la semiótica y del análisis del discurso, destinadas a identificar las “formaciones discursivas” (Michel Foucault, 1969: 44-54), con las que la comunidad construye significaciones acerca de los fenómenos que circulan en un tiempo y sociedad determinados. Este tipo de análisis permitirá, a través de lo textual, observar cómo un grupo de personas construye y valora un fenómeno social, en este caso ‘la universidad de la calle’.
El corpus utilizado está compuesto por entrevistas realizadas a la comunidad jujeña. El criterio de selección estuvo dado a partir de variables tales como edad, sexo, profesión u ocupación, sin establecer un parámetro rígido y encasillado en una clasificación. El objetivo de la realización de las entrevistas fue recopilar las opiniones vigentes, para luego analizar las distintas concepciones acerca de dicho fenómeno. Para ello, se recurrió a las siguientes preguntas: ¿qué es para vos la universidad de la calle? ¿qué aprendiste de la universidad de la calle? ¿recordás alguna situación concreta de aprendizaje?
Los resultados obtenidos del análisis de las entrevistas muestran que la universidad de la calle es concebida de diferentes maneras: como espacio en donde las experiencias vividas permiten adquirir determinados conocimientos que ayudan a vivir o sobrevivir en ese inmenso espacio de interrelaciones permanentes, un lugar de adquisición de conocimientos fuera de lo formal (escuela, universidad), aquel lugar de aprendizaje de lo cotidiano, entre otros.
El presente trabajo corresponde a un segmento de una investigación cuyo eje de interés se centra en el estudio sobre la Universidad de la calle, radicada en la cátedra de Comunicación y Educación de esta Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2011-06-30]]> application/pdf]]> text/html]]> ICTs]]> young people]]> knowledge]]> learning]]> teachers]]> school]]> social meanings]]> NTICS]]> jóvenes]]> conocimiento]]> aprendizaje]]> docentes]]> escuela]]> significaciones sociales]]> There is a certain consensus regarding the need for ICTs in the school setting, although it is recognized that the main obstacle lies in transforming that consensus into concrete practices. It is therefore necessary to denaturalize current educational discourses in order to understand what kinds of practices they enable or prevent, encourage or discredit.
We will analyze the current social meanings concerning subjects—students and teachers—ICTs, and knowledge in the school, following as a criterion the construction of a corpus representative of discursive plurality. The concept of “possible semiotic worlds” allows us to address the contrast between the representations of different social actors and to explain the interactions between youth interpretations and teachers’ interpretations.
We assume cognitive semiotics and discourse analysis as the methodological perspective from which to design our path of research. By recognizing the constructive power of social discourses, we affirm that different discursive formations (Foucault, 1970) construct different social objects and practices.
As a contribution to the research project “The University of the Street”, we propose to explore both institutionalized pedagogical behaviors and extra-institutional behaviors that emerge and develop in relation to the knowledge acquired through practices involving ICTs. We also seek to evaluate the possible contributions of ICTs to the improvement of educational practices and to the construction of both individual and collective learning strategies.]]> Existe cierto consenso con respecto a la necesidad de las NTICS en el ámbito escolar, aunque se reconoce que el mayor obstáculo es transformar ese consenso en prácticas concretas. Se hace necesario desnaturalizar los discursos educativos vigentes para conocer qué tipos de prácticas posibilitan o impiden, alientan o desacreditan. Analizaremos las significaciones sociales vigentes sobre los sujetos (alumnos y docentes), las NTICS y el conocimiento en la escuela; siguiendo como criterio la construcción de un corpus representativo de la pluralidad discursiva. El concepto de “Mundos semióticos posibles” nos permite abordar la contrastación entre las representaciones de distintos actores sociales y explicar las interacciones entre las interpretaciones juveniles y las interpretaciones docentes. Asumimos la semiótica cognitiva y el análisis de discurso como la perspectiva metodológica desde la cual diseñar nuestro camino de investigación. Al reconocer el poder constructivo de los discursos sociales, se afirma que formaciones discursivas (Foucault 1970) distintas construyen objetos y prácticas sociales distintas.
Como aporte a la investigación: “La universidad de la calle”, nos proponemos explorar los comportamientos tanto pedagógicos-institucionalizados como los extrainstitucionales que surgen y se desarrollan en relación con los conocimientos adquiridos en las prácticas con NTICS. Como así también, evaluar posibles aportes de las NTICS al mejoramiento de las prácticas educativas y la construcción de estrategias de aprendizajes tanto individuales como colectivos.]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2011-06-30]]> application/pdf]]> text/html]]> community of practice]]> non-formal leaning]]> closed space]]> comunidad de práctica]]> aprendizaje no formal]]> espacio hermético]]> When speaking of practice, we refer to culture, a joint enterprise, a shared repertoire, and mutual engagement among members who interact and negotiate within countless political relations, following Wenger (2001).
This research considers two types of “enterprises”: the institutional one, represented by dance academies, and the non-institutional one, represented by the nighttime salsa scene and private gatherings.
The setting chosen for this work is “the salsa community of practice of San Salvador de Jujuy”, a community that is in constant dialectic between these two types of “enterprises”, which are practiced in multiple geographic spaces.
The object of this analysis is the interpretation of all forms of non-formal learning that, in some way, determine access to the previously mentioned hermetic space: the salsa scene.
The methodology used will consist of discourse analysis and contextual definitions, which will be applied, at this stage, to observations and interviews.
With the advances made in the topic under study, it is possible to contrast two very different conceptions regarding the central concept: the community of practice proposed by Etienne Wenger (2001). While for some of its members there is a community based on social interactions, for others it is a geographic space of prestige—“Amor Puro” resto-pub—that makes them truly active participants.
Being part of this “institution” not only raises the problem of immersion in the field under study, but also reveals that it is not clearly defined what that field is, although at this stage there seems to be a social space that may be represented by the resto-pub.]]> Al hablar de práctica, nos referimos a la cultura, una empresa conjunta, un repertorio compartido, y un compromiso mutuo entre los integrantes que interaccionan y negocian en incontables relaciones políticas según Wenger (2001).
En esta investigación se considerarán dos tipos de “empresas”: la institucional en las academias de baile y la no institucional en la salsera nocturna y las reuniones privadas.
El escenario elegido para este trabajo es “La comunidad de práctica salsera de San Salvador de Jujuy”, una comunidad que se encuentra en constante dialéctica entre estos dos tipos de “empresas” que se practican en múltiples espacios geográficos.
El objeto de este análisis es la interpretación de todos los aprendizajes no formales que determinan de alguna manera el acceso a un espacio hermético anteriormente nombrado: la salsera.
La metodología utilizada será: análisis del discurso y definiciones contextuales; los mismos se aplicarán momentáneamente en observaciones y entrevistas.
Con los avances del tema en estudio se pueden contrastar dos concepciones muy diferentes con respecto al concepto eje: comunidad de práctica propuesto por Etienne Wenger (2001); mientras para algunos de sus miembros existe una comunidad basada en las interacciones sociales, para otros es un espacio geográfico de prestigio: “Amor puro” resto-pub, el que los hace verdaderamente participantes activos.
Ser parte de esta “institución” no solo tiene como problemática la inmersión en el campo abordado, sino que además no se encuentra claramente definido cuál es, aunque hasta esta instancia parece haber uno social que quizás esté representado por el resto-pub.]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2011-06-30]]> application/pdf]]> text/html]]>