Revista Pacarina]]> 2002-12-01]]> application/pdf]]> Revista Pacarina]]> 2002-12-01]]> application/pdf]]> Revista Pacarina]]> 2002-12-01]]> application/pdf]]> Revista Pacarina]]> 2025-12-09]]> application/pdf]]> aprendizaje social]]> encierro]]> interno]]> comportamiento]]> social learning]]> confinement]]> inmate]]> behaviour]]> The purpose of this work is to inquire into the forms of learning that emerge during subjects’ interaction in everyday life. In Penal No. 2, there are adolescents who have intuitively developed the role of “prisoners” or inmates, assimilating this learning through coexistence. An inmate is understood as a person deprived of liberty, in accordance with Penal Enforcement Law No. 24660, whose legal status is that of a defendant or a convicted person, depending on whether or not a sentence has been issued in his judicial case.
The adolescent becomes an inmate from the moment he enters the correctional facility, but he does not assimilate this condition until his days gradually pass as a peer among other adolescents and as a detainee within the institution. In these relationships with peers and with the authorities of the facility, the inmate gradually deduces, beyond the suggestions of third parties, what is or is not convenient for him to do in order to live better or to come out well in a given situation.
The research process was developed through interviews and direct observations of their behavior in the setting.
The analysis of the data obtained was approached from the perspective of Indicial Semiotics and Social Cognition.
So far, two types of learning have been detected: one by imitation and another by the assimilation of suggestions at the institutional and group levels.
In this way, the circulation of the forms of knowledge of the “University of the Street” was identified in the construction of the life of an adolescent who becomes an inmate.]]> El propósito del trabajo es indagar sobre aquellos aprendizajes que surgen durante la interacción de los sujetos en la vida cotidiana. En el Penal Nº 2 existen adolescentes que han desarrollado el rol de “presos” o internos de modo intuitivo, asimilando dicho aprendizaje durante la convivencia. Se entiende por interno a la persona privada de la libertad, de acuerdo a lo establecido en la Ley de Ejecución Penal Nº 24660, y cuya condición es la de procesado o penado según se haya dictado o no sentencia en su causa judicial.
El adolescente se transforma en interno desde que ingresa al penal, pero no lo asimila hasta que paulatinamente transcurren sus días como compañero de sus pares y detenido de la institución. En estas relaciones entre pares y autoridades del penal, el interno va deduciendo, más allá de las sugerencias de terceros, qué le conviene o no hacer para vivir mejor o salir airoso en una situación determinada.
El proceso de investigación se desarrolló a través de entrevistas y observaciones directas de sus comportamientos en el escenario.
El análisis de los datos obtenidos se abordó desde la perspectiva de la Semiótica Indicial y la Cognición Social.
Hasta el momento se detectaron dos tipos de aprendizaje, uno por imitación y otro por asimilación de sugerencias a nivel institucional y a nivel grupal.
De este modo se identificó la circulación de los saberes de “la Universidad de la Calle” en la construcción de la vida de un adolescente que llega a ser interno.]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2011-06-30]]> application/pdf]]> Juventud]]> Sectores populares]]> Inserción sociolaboral]]> Expectativas educativo-laborales]]> Desafíos laborales]]> Políticas públicas]]> Buenos Aires]]> Youth]]> Popular Sectors]]> Socio-Labor Insertion]]> Educational and occupational expectations]]> Labor Challenges]]> Public Policies]]> Buenos Aires]]> The findings confirm the need to examine both challenges and expectations through these two analytical axes. While the older youth group largely perceives the school's role in job preparation negatively, the adolescent group, by contrast, views its contribution positively. Furthermore, when asked about their future employment, most respondents express concerns about working conditions; however, an interesting finding is that among young women, work is notably highlighted as a place of learning.
Regarding labor market challenges, the study examines which factors respondents emphasize, introducing a novel approach by analyzing these perceptions according to their study and work situation. In contrast to the literature, which often emphasizes the perception of subjective factors such as lack of training, the majority of these young people instead point to contextual factors. This finding aligns with the hypothesis concerning the support and guidance provided by the SIPPD spaces in which these young people participate, particularly in relation to their life projects. The comprehensive, rights-based approach of these spaces deepens the understanding of the difficulties these youth face and supports the construction of their perceptions. This underscores the importance of continuing to strengthen these spaces, as they play a key role in shaping the educational and occupational expectations and opportunities of adolescents and young people from popular sectors.]]> Los hallazgos confirman la necesidad de estudiar tanto los desafíos como las expectativas a partir de estos dos ejes. Así, mientras el grupo joven percibe en su mayoría negativamente el rol de la escuela en la formación para el trabajo; por el contrario, el grupo adolescente considera su aporte como positivo. Asimismo, la pregunta sobre su futuro trabajo a la mayoría le despierta inquietudes sobre las condiciones laborales; no obstante, un interesante hallazgo es que entre las mujeres jóvenes es importante el trabajo como lugar de aprendizaje.
Sobre los desafíos laborales, se estudió qué factores destacan, con la novedad de analizarlos según su situación de estudio y trabajo. Así, a diferencia de la literatura que resalta la percepción de factores subjetivos como la falta de formación, estos jóvenes en su mayoría refieren a factores contextuales. Eso se condice con la hipótesis referida al acompañamiento y contención de los espacios del SIPPD en los que participan estos jóvenes, a sus proyectos de vida. El abordaje integral y de enfoque de derechos complejiza la lectura sobre las dificultades y acompaña la construcción de sus percepciones. De allí la importancia de seguir fortaleciendo estos espacios que son claves en las expectativas y oportunidades educativo-laborales de adolescentes y jóvenes de sectores populares]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2026-07-30]]> application/pdf]]> comunidad colla]]> cultura constructiva]]> memoria oral]]> territorialidad andina]]> colla community]]> constructive culture]]> oral memory]]> Andean territoriality]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2026-07-30]]> application/pdf]]> cine argentino]]> crítica inmanente]]> cultura política]]> principios de división]]> Argentinean Cinema]]> Immanent Criticism]]> Political Culture]]> Principles of Division]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2026-07-30]]> application/pdf]]> Arqueología Histórica]]> Espacios Domésticos]]> Ingenios azucareros]]> Modernización Tecnológica]]> Salta]]> Historical Archaeology]]> Domestic Spaces]]> sugar mills]]> Technological Modernization]]> Salta]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2025-12-26]]> application/pdf]]> Calidad]]> innovación tecnológica]]> Mendoza]]> Vitivinicultura]]> Quality]]> Technological Innovation]]> Mendoza]]> Wine Industry]]> This historical study identifies forms of knowledge developed between 1960 and 1990 at the Agricultural Experimental Stations in Mendoza and disseminated through the monthly journal IDIA (Informativo de Investigaciones Agrícolas). In particular, the analysis focuses on research concerning varietal selection and genetic improvement of vines, the incorporation of technical improvements in vineyards and harvesting practices, the adaptation of agricultural machinery, and improvements in phytosanitary systems, all aimed at enhancing the organoleptic characteristics of grapes and wine. These bodies of knowledge and “technological artifacts” contributed to synchronizing productive practices and technical criteria—serving as indicators of a redefinition of enological “quality” in Mendoza—within a historical context marked by efforts to position Mendoza’s wine within international markets. In this sense, the restructuring of the 1990s should not be understood as an abrupt and isolated process but rather as the visible outcome of a longer process of technological transformation and innovation originating in the 1960s, which ultimately made possible the production of exportable wines of high enological quality.]]> Este estudio histórico identifica algunos saberes elaborados entre 1960 y 1990 en las Estaciones Experimentales Agropecuarias en Mendoza y difundidos en la revista mensual IDIA (Informativo de Investigaciones Agrícolas). En particular, se seleccionaron algunas investigaciones acerca de la selección varietal y el mejoramiento genético de las vides, la incorporación de mejoras técnicas en el viñedo y la cosecha, la adaptación de elementos mecánicos agrícolas y la mejora del sistema fitosanitario, orientadas a mejorar las características organolépticas de la uva y el vino. Estos saberes y “artefactos tecnológicos” contribuyeron a sincronizar prácticas productivas y criterios técnicos —en tanto indicios de una resignificación de la “calidad” enológica en Mendoza—, en un contexto histórico de búsqueda de ubicar al vino mendocino en circuitos de alcance internacional. En este sentido, la reestructuración de los años noventa debería entenderse no como un procesos explosivo y aislado sino como la punta del iceberg de la condensación de un conjunto de procesos de innovación y transformación técnica que tiene sus orígenes en los años 60 y que hicieron posible la producción de un producto exportable y de alta calidad enológica.]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2026-07-30]]> application/pdf]]> Anti-mecanicismo]]> Anticapitalismo]]> Organicismo]]> Poesía romántica]]> Anti-mechanism]]> Anti-capitalism]]> Organism]]> Romantic Poetry]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2026-07-30]]> application/pdf]]> acciones defensivas]]> acciones proactivas]]> agricultura familiar campesino indígena]]> conflictos por la tierra]]> Santiago del Estero]]> defensive actions]]> proactive actions]]> indigenous peasant family farming]]> land conflicts]]> Santiago del Estero]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2025-12-26]]> application/pdf]]> PROGRESAR]]> juventudes]]> implementación de políticas públicas]]> PROGRESAR]]> youth]]> policy implementation]]>  ]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2026-07-30]]> application/pdf]]> aviación]]> feminidad]]> Myriam Stefford]]> muerte]]> prensa]]> aviation]]> death]]> femininity]]> Myriam Stefford]]> press]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2025-12-26]]> application/pdf]]> Estado]]> representaciones sociales]]> informalidad]]> roles esperados]]> social representations]]> informality]]> expected roles]]> State]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> Cuadernos FHyCS-UNJu]]> 2025-12-26]]> application/pdf]]>