78 15 1639 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource LENCINA, Eva Verónica Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016-10-11 Description An account of the resource En la presente investigación nos proponemos realizar una lectura sociocrítica de los temas de la guerra, la crisis identitaria y la búsqueda espiritual en la narrativa de J.D. Salinger. Restringiremos nuestro análisis sólo a aquellas obras del autor en que mejor se articulan los temas escogidos: “A Perfect Day for Bananafish” (1948) y “For Esmé – with Love and Squalor” (1950).Como motivación teórica, procuraremos solventar la carencia de perspectivas sociohistóricas de la que adolece la crítica salingeriana. Utilizaremos como marco teórico la teoría de Lucien Goldmann conocida como “estructuralismo genético”, la cual nos permitirá establecer un análisis cuya amplitud abarcará desde la comprensión (inmanente) de la estructura textual hasta la explicación (trascendente) de ésta por medio de su inclusión en estructuras significativas más amplias, tales como el contexto histórico y cultural de la época y la clase social a la que perteneciera el autor, así como el campo literario en que su obra ha llegado a canonizarse.Como resultado de nuestra investigación confirmaremos, en la obra de Salinger, la presencia de una visión del mundo que hemos dado en llamar “religante” y que mantiene con la visión del mundo correspondiente a la burguesía ilustrada norteamericana de la década del cincuenta una relación de homología: la visión del mundo presente en la obra de Salinger es consecuencia del enfrentamiento entre el autor y la sociedad de su época, confrontación que sólo puede resolverse mediante la construcción de una nueva visión del mundo que lidia con la problemática social e identitaria de la década del cincuenta y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/104 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/104/223 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/104/364 Rights Information about rights held in and over the resource http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 50 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 197-211 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 50 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 197-211 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Bananfish Búsqueda Espiritual Crisis Identitaria For Esmé Goldmann Guerra Salinger Title A name given to the resource GUERRA, CRISIS IDENTITARIA Y BÚSQUEDA ESPIRITUAL EN LA NARRATIVA DE J.D. SALINGER Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion investigación sociocrítica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Elías, Gloria Silvana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource The following study deals with the philosophy of Enrique Dussel. Through his reading of Levinas, this thinker proposes moving beyond the modern notion of fraternity toward a solidarity with the enemies of the system. The category of solidarity guides this paper in its effort to promote an authentically alterative politics, one that is moved by the suffering of the radical enemy and moves toward him in search of mutual liberation. El siguiente estudio trata sobre la filosofía de Enrique Dussel. Este pensador, mediante la lectura de Levinas, propone superar la noción moderna de fraternidad desde una solidaridad con los enemigos del sistema. La categoría de solidaridad es la que guía este escrito en su afán de promover una política auténticamente alterativa que se conmueve ante el sufrimiento del enemigo radical, y se mueve hacia él en busca de la liberación mutua. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/94 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/94/80 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/94/246 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Gloria Silvana Elías http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 131-139 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 131-139 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Dussel friendship-enmity politics fraternity solidarity Dussel amistad-enemistad política fraternidad solidaridad Title A name given to the resource The Concept of Solidarity in Enrique Dussel’s Thought as Resistance to Hegemonic Practices El concepto de solidaridad en Enrique Dussel como resistencia a las prácticas hegemónicas Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Montenegro, Mónica Aparicio, María Elisa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource This paper presents reflections on the construction of the past in educational institutions, based on experiences in public archaeology, in which the role of archaeology contributes to drawing and blurring identities. Within this synergy, the presence of “others” from the past becomes visible, as they begin to form part of a present-day “we”. The research projects, whose objective was to understand appropriations and meanings of archaeology in relation to the local past, were carried out in primary, secondary, and tertiary-level institutions, selected through non-probability sampling, specifically an opportunity sample. Guided visits to museums and archaeological sites, interviews, and graphic productions made it possible to understand processes of negotiation of representations in a multivocal context. We observed that, although the educational community has been tangentially linked to archaeological practice for almost a century, the presence of contents related to this science in educational contexts is limited. However, the declaration of the Quebrada de Humahuaca as a World Heritage Site entailed the implementation of cultural policies that had an impact on some curricular aspects. Thus, the state of the art in these institutions reveals antinomies related to the appropriation of material evidence from the past by educational actors. Different ethical-political and socioeconomic positions turn the curriculum into a field of tension. In this context, some researchers have begun to rethink our practices in light of what is known as “scientific mediation”, with the aim of contributing to a co-construction of the local past from the perspective of intercultural education. Presentamos reflexiones en torno a la construcción del pasado en instituciones educativas, a partir de experiencias de arqueología pública, donde el rol de la arqueología contribuye a dibujar y desdibujar identidades. En esta sinergia, se advierte la presencia de “otros” del pasado, que comienzan a ser parte de un “nosotros” actual. Las investigaciones, que tuvieron como objetivo conocer apropiaciones y significados de la arqueología en relación al pasado local se desarrollaron en instituciones de nivel primario, secundario y terciario, seleccionadas a partir de muestreo no probabilístico (muestra de oportunidad). Visitas guiadas a museos y sitios arqueológicos, entrevistas y producciones gráficas permitieron conocer procesos de negociación de representaciones en un contexto multivocal. Pudimos observar que, a pesar de que la comunidad educativa estuvo vinculada tangencialmente desde prácticamente un siglo a la práctica arqueológica, la presencia de contenidos relacionados con esta ciencia en contextos educativos es escasa. Sin embargo, la Declaratoria de la Quebrada de Humahuaca como patrimonio de la humanidad conllevó la aplicación de políticas culturales que impactaron algunos aspectos curriculares. Así, el estado del arte en las instituciones deja entrever antinomias en relación con la apropiación de las evidencias materiales del pasado por parte de los actores educativos; diferentes posicionamientos ético-políticos y socioeconómicos convierten al currículum en un campo de tensión. En este contexto, algunos investigadores hemos comenzado a repensar nuestras prácticas, en virtud de lo que se conoce como “mediación científica”, con el fin de aportar a una co-construcción del pasado local desde la educación intercultural. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/93 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/93/79 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/93/241 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Mónica Montenegro, María Elisa Aparicio http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 117-130 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 117-130 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource public archaeology intercultural education heritage local past arqueología pública educación intercultural patrimonio pasado local Title A name given to the resource Materialities of the Past and Constructions of the Present: Public Archaeology, Heritage, and Education in Tilcara, Jujuy, Argentina Materialidades del pasado y construcciones del presente. Arqueología pública, patrimonio y educación en Tilcara, Jujuy, Argentina Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Soraire, Ester Roxana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource The research problem was defined as the representations held by first-year students regarding their cultural capital and cultural identity, as well as the way in which they construct knowledge when beginning different higher-education programs, both university and non-university. With regard to the methodological framework, we carried out participant observations and semi-structured interviews with first-year students in the Health Education and Social Communication degree programs at the Faculty of Humanities and Social Sciences. These instruments allowed us to begin collecting and systematizing information about what students understand by knowledge, their reasons for choosing a degree program, the factors that influence the production of knowledge, and the relationship between their personal interests and what the University offers. This is a hermeneutic methodology; that is, a process of interpretation that constantly relates texts—interviews and verbal expressions recorded during observations—to their specific spatio-temporal context. These data are relevant when reviewing our teaching proposals, so as to respect the latent cultural diversity present in the classroom. To this end, we need to denaturalize the processes of differentiation that operate upon students, constituting violent and even wrenching experiences in their personal and family trajectories as a result of the unequal distribution and, therefore, acquisition of different forms of capital. This situation is institutionally legitimized, since the community of degree holders dominates society through the mediation of knowledge and classifies according to accumulated cultural capital. We consider that in Bourdieu and Foucault we can find some explanations for the social dynamics within educational institutions, characterized by the tension between habitus and field, which gradually configure cultural identities. Se definió como problema de investigación las representaciones de los estudiantes de 1º año sobre su capital e identidad cultural y la forma en que construyen sus conocimientos al iniciar diferentes carreras de nivel superior universitario y no universitario. Respecto al marco metodológico, realizamos observaciones participantes y entrevistas semiestructuradas a estudiantes de 1° año de las carreras de Lic. Educador para la Salud y Lic. Comunicación Social de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Instrumentos que nos permitieron iniciar el relevamiento y sistematización de la información acerca de lo que los estudiantes entienden por conocimiento, las razones de la elección de la carrera, los factores que influyen en la producción del conocimiento, relación entre sus intereses personales y lo que brinda la Universidad. Se trata de una metodología hermenéutica, es decir, de un proceso de interpretación que relaciona constantemente los textos (entrevistas y expresiones verbales registradas en las observaciones) y su contexto específico (espacio-temporal). Estos datos resultan relevantes a la hora de revisar nuestras propuestas de cátedra, de modo tal de respetar la diversidad cultural latente en las aulas. Para ello necesitamos desnaturalizar los procesos de diferenciación que operan sobre los estudiantes, constituyendo experiencias violentas y hasta desgarradoras de las trayectorias personales y familiares debido a la desigual distribución y, por tanto, adquisición de los diversos tipos de capitales. Situación legitimada institucionalmente, dado que la comunidad de diplomados domina a la sociedad por mediación del saber y clasifica según el capital cultural acumulado. Consideramos que en Bourdieu y Foucault podemos encontrar algunas explicaciones sobre la dinámica social en el interior de las instituciones educativas caracterizada por la tensión entre habitus y campo que van configurando las identidades culturales. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/92 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/92/78 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/92/242 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Ester Roxana Soraire http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 105-116 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 105-116 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource campus capital cultural identity and habitus campo universitario capital habitus e identidad cultural Title A name given to the resource Cultural Diversity in the University: Some Mechanisms That Operate in the Shaping of Cultural Identities La diversidad cultural en la universidad: algunos mecanismos que operan en la configuración de las identidades culturales Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Salas Astrain, Ricardo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource This article presents the results of a research project that studies the convergences between the question of intersubjectivity and that of recognition as developed by phenomenology, and more specifically in Husserl’s posthumously published work entitled Zur Phänomenologie der Intersubjektivität. These convergences make it possible to relocate several topics concerning the question of the Other and of alterity in the philosophies of E. Levinas, M. Merleau-Ponty, and P. Ricoeur. We seek to deepen a phenomenological-ontological approach to the human and the interhuman, one that helps us to consider more radically some of the assumptions involved in the articulation between intersubjectivity and recognition in contemporary philosophy when it is mediated by the categories of the “other” and the “we”. Here, in a critical and creative way, we develop Husserl’s original theses and those of his French interpreters, reworking them in order to seek the presuppositions of an intercultural philosophy of alterity, whose reformulations move both beyond and this side of Husserl. These theoretical aspects of phenomenology seem to us crucial for understanding today the intercultural turn in contemporary philosophy. Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación, en el que se estudian las convergencias de la cuestión de la intersubjetividad y del reconocimiento desarrollados por la fenomenología, y más específicamente de la obra póstuma de Husserl que lleva por título Zur Phänomenologie der Intersubjektivität. Y que permiten reubicar varios tópicos acerca de la cuestión del Otro y de la alteridad en la filosofía de E. Levinas, M. Merleau-Ponty, P. Ricoeur. Buscamos profundizar un planteo fenomenólogico-ontológico acerca de lo humano e interhumano, que ayude a considerar, de un modo más radical, algunos supuestos que conlleva la articulación entre intersubjetividad y reconocimiento en la filosofía contemporánea cuando es mediada por la categoría del ‘otro’ y del ‘nosotros’. Aquí, desarrollamos, de una manera crítica y creativa, las tesis husserlianas originales y de sus intérpretes franceses, reelaborándolas a fin de buscar los presupuestos de una filosofía intercultural de la alteridad, donde sus replanteamientos van mucho más allá y más acá de Husserl. Estos aspectos teóricos de la fenomenología nos parecen que son cruciales para entender hoy el giro intercultural de la filosofía actual. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/91 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/91/77 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/91/237 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Ricardo Salas Astrain http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 83-104 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 83-104 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource intercultural philosophy intersubjectivity other phenomenology filosofía intercultural intersubjetividad otro fenomenología Title A name given to the resource Intersubjectivity, Otherness, and Recognition: Phenomenological Dialogues for Thinking the Question of the Other in Intercultural Philosophy Intersubjetividad, otredad y reconocimiento. Diálogos fenomenológicos para pensar la cuestión del otro en la filosofía intercultural Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Rubinelli, María Luisa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource From the perspective of critical hermeneutics, identities are understood as being constructed insofar as it becomes possible to confer meaning on events, ordering them into stories that are recognized and narrated as one’s own. In these stories, a tension is established between a past linked to tradition and inheritance and a future toward which one projects oneself from a present situation and context. We therefore assume that there are no cultures, groups, or subjects lacking intersubjectively constructed narratives. We propose to address conceptions of the subject, the world, and life that become present in traditional oral narratives of the Andean cultures of Northwestern Argentina. Among critical hermeneutic thinkers, such as Ricoeur and Habermas, and especially from Latin American perspectives, there emerges the need to listen to the voices of subjects expressed in popular narratives. These narratives open paths for understanding symbolic expressions of tensions related to conflictive socioeconomic and political situations characterized by the denial of dignity, both to human and nonhuman beings. In this paper, we are particularly interested in exploring the richness of meanings of a resource always present in this type of text: metaphorical utterances. We postulate that, through them, regional popular discourse expresses a dynamic conception of the reality inhabited by its actors. Desde la hermenéutica crítica se sostiene que las identidades se van construyendo a medida que se hace posible conferir sentido a los acontecimientos, ordenándolos en historias que son reconocidas y narradas como propias, y en las que se establece una tensión entre un pasado ligado a lo tradicional y heredado, y un futuro hacia el que se proyecta, desde una situación y contexto actuales. Asumimos que, por ello, no existen culturas, grupos ni sujetos que carezcan de relatos construidos intersubjetivamente. Nos proponemos abordar concepciones de sujeto, mundo y vida que se hacen presentes a partir de relatos tradicionales orales de las culturas andinas del NOA. Entre los hermeneutas críticos (Ricoeur, Habermas), y especialmente desde los latinoamericanos, surge la necesidad de escuchar las voces de los sujetos que se expresan en las narrativas populares, abriendo vías de comprensión de expresiones simbólicas de tensiones relacionadas con conflictivas situaciones socio-económicas y políticas caracterizadas por la negación de la dignidad, tanto a humanos como a no humanos. En este trabajo en especial, nos interesa explorar la riqueza de significaciones de un recurso siempre presente en este tipo de textos: los enunciados metafóricos. Postulamos que mediante ellos el discurso popular regional expresa una concepción dinámica de la realidad que habitan sus actores. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/90 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/90/76 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/90/236 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 María Luisa Rubinelli http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 69-81 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 69-81 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource identity critical hermeneutics Andean folk tales subjects identidad hermenéutica crítica relatos populares andinos sujetos Title A name given to the resource What Do the Subjects of Our Narratives Say? Qué dicen los sujetos de nuestros relatos Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Quintana, María Beatriz Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource One of the axes that seems to have shaped the basis of our relations in the social and political field is the question of discourse. In all spheres of everyday life, whether public or private, discourses have become an undeniable social practice when analyzing the historical processes of our local, national, and regional reality. Discourses constitute an apparatus of capture that shapes our way of being and existing in the world. For this reason, it becomes necessary to know and understand those discursive practices that we learned or were taught, since they shape and “control” our behavior, our opinions, our ways of relating to the Other, and our forms of participation in the social and political life of our peoples. The objective is to analyze the mechanisms of discursive practices in the construction of our Latin American identity, taking as a basis the methodological process of certain Latin American projects that propose a perspective on the relations between the history of ideas and local emergences in social and political terms. The modernity/coloniality relationship constitutes one of the hegemonic discourses that postcolonial theories and subaltern studies attempt to deconstruct. Many authors have worked on a different way of making and studying our history, and of making our philosophy. Intellectual work includes procedural suggestions concerning periodizations, different ways of understanding the concept of ideology, and the need to broaden the epistemological status of the methodology of the history of ideas in order to address the relations between the experience of alterity and historiography. This history fundamentally recovers the importance of the collective subject of ideas; for this reason, its greatest development has taken place in the political and social fields. Uno de los ejes que parece haber conformado la base de nuestras relaciones en el campo social y político son las cuestiones discursivas. En todos los ámbitos de la vida cotidiana, sea público o privado, los discursos se han constituido en una práctica social indiscutible a la hora de analizar los procesos históricos de nuestra realidad local, nacional y regional. Los discursos constituyen un dispositivo de captura, que modela nuestra forma de ser y estar en el mundo. Por ello, se impone la necesidad de conocer y comprender aquellas prácticas discursivas que aprendimos o que nos enseñaron, porque ellas modelan y “controlan” nuestras conductas, nuestras opiniones, nuestras formas de relacionarnos con el Otro y formas de participar en la vida social y política de nuestros pueblos. El objetivo es analizar los mecanismos de las prácticas discursivas en la construcción de nuestra identidad latinoamericana, teniendo como base el proceso metodológico de algunos proyectos latinoamericanos, que proponen una mirada sobre las relaciones entre la historia de las ideas y las emergencias locales en términos sociales y políticos. La relación modernidad/colonialidad constituye uno de los discursos hegemónicos que intentan deconstruir las teorías poscoloniales y los estudios subalternos. Muchos son los autores que han trabajado sobre una forma diferente de hacer y estudiar nuestra historia, de hacer nuestra filosofía. El trabajo intelectual incluye sugerencias procedimentales en torno a las periodizaciones, las distintas formas de entender el concepto de ideología, la necesidad de ampliar el estatus epistemológico de la metodología de la historia de las ideas con el fin de tratar las relaciones entre la experiencia de la alteridad y la historiografía. Esta historia recupera fundamentalmente la importancia del sujeto colectivo de las ideas, es por ello que el mayor desarrollo se ha dado en los campos político y social. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/89 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/89/75 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/89/235 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 María Beatriz Quintana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 57-67 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 57-67 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource history of ideas identity discoursive practices collective subject historia de las ideas identidad prácticas discursivas sujeto colectivo Title A name given to the resource We Are What We Learn, So What Were We Taught? An Analysis of Discursive Practices and Our Identity Somos lo que aprendemos, entonces ¿qué nos enseñaron? Un análisis de las prácticas discursivas y nuestra identidad Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Samaniego, Mario Payás, Gertrudis Zavala, José Manuel Garbarini, Carmen Gloria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012-12-14 Description An account of the resource This paper offers a reflection on interdisciplinarity in a research project conceived and undertaken at the confluence of translation studies, philosophy, and historical anthropology. As an illustrative object of this reflection, we take oral linguistic mediation, or language interpreting, in the particular context of the parliaments held on the Araucanian frontier. We show how the object of study was constructed interdisciplinarily and describe the methodology employed. Finally, we discuss the complexities we encountered and the possibilities that, in our view, interdisciplinary dialogue opens up for the exploration of certain objects of study whose monodisciplinary treatment may yield limited results. Este trabajo constituye una reflexión sobre la interdisciplinariedad en una investigación concebida y emprendida en la confluencia de la traductología, la filosofía y la antropología histórica. Tomamos como objeto ilustrativo de esta reflexión la mediación lingüística oral, o interpretación de lenguas, en el contexto particular de los parlamentos de la frontera araucana. Mostramos la forma de construcción interdisciplinar del objeto de estudio y la metodología abordada. Finalizamos exponiendo las complejidades que se nos han presentado y las posibilidades que consideramos abre el esfuerzo de diálogo interdisciplinar para la exploración de ciertos objetos de estudio cuyo estudio monodisciplinar puede rendir resultados limitados. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/88 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/88/74 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/88/234 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Mario Samaniego, Gertrudis Payás, José Manuel Zavala, Carmen Gloria Garbarini http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 35-56 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 35-56 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource araucanian frontier interdisciplinary studies linguistic mediation translation and interpretation interethnic relations frontera araucana estudios interdisciplinares mediación lingüística traducción e interpretación relaciones interétnicas Title A name given to the resource Oral Linguistic Mediation on the Biobío Frontier: Disciplinary Foundations and Interdisciplinarity in a Translation Studies-Based Research Project La mediación lingüística oral en la frontera del Biobío: fundamentos disciplinares e interdisciplinariedad en una investigación de base traductológica Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Introducing a nuance of Foucauldian origin into this statement, it may be considered a phenomenon of a “biopolitical” nature, since it makes evident the population, health, education, and labor policies of contemporary nation-states, which are totally or partially subject to the various dynamics of globalization. Within this framework, migrations to Argentina over the last forty years, mainly those from neighboring countries and other Latin American countries, display features that clearly differentiate them from earlier migrations, both in terms of their ethnic origin and cultural characteristics and because of their preferential settlement in urban conglomerates, which gives them greater visibility. This contribution presents some philosophical questions raised by this phenomenon. From the perspective of intercultural philosophy, it defends the dynamic, historical, and negotiated character of cultures. This locus enuntiationis makes it possible to fully assess the ascriptions of identity manifested in the urban construction of the otherness of migrants from neighboring countries and, by extension, Latin American migrants. The aim is to show the incidence of these imaginary ascriptions by the society technically referred to as the “host society” on the subjective vulnerability—construction of subjectivity and empowerment—and objective vulnerability—participatory exercise of citizenship—of migrant men and women. For practical purposes, the article points to the gap between migration legislation, which enshrines the human right to migrate, and habitual practices that arise from racist and xenophobic imaginaries. Se parte de la caracterización del fenómeno migratorio contemporáneo como “el fenómeno político mayor de nuestro tiempo” (Balibar, 2005). Introduciendo en esta frase un matiz de raíz foucaultiana, puede considerárselo un fenómeno de carácter “biopolítico”, pues en él se hacen patentes las políticas de población, salud, educación y trabajo de los estados nacionales contemporáneos, total o parcialmente sometidos a las diversas dinámicas de la globalización. En este marco, las migraciones a la Argentina de los últimos cuarenta años, principalmente las que proceden de los países limítrofes y de otros países latinoamericanos, presentan rasgos que las diferencian notablemente de las anteriores, tanto por su origen étnico y características culturales como por su radicación preferencial en los conglomerados urbanos que le otorga mayor visibilización. En esta contribución se exponen algunas cuestiones de índole filosófica que tal fenómeno plantea. Desde la perspectiva filosófica intercultural se defiende el carácter dinámico, histórico y negociado de las culturas. Tal locus enuntiationis permite dimensionar acabadamente las atribuciones de identidad que se manifiestan en la construcción urbana de la otredad del migrante limítrofe y, por extensión, latinoamericano. El objetivo perseguido será mostrar la incidencia de tales atribuciones imaginarias por parte de la sociedad, denominada técnicamente “de acogida”, en la vulnerabilidad subjetiva (construcción de subjetividad y empoderamiento) y objetiva (ejercicio participativo de la ciudadanía) de las y los migrantes. A efectos prácticos, se señala la brecha existente entre la legislación migratoria que consagra el derecho humano a migrar y las prácticas habituales que proceden de imaginarios racistas y xenófobos. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/87 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/87/73 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/87/233 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Alcira Beatriz Bonilla http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 21-34 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 21-34 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource migrant phenomenon intercultural philosophy attributed identity vulnerability fenómeno migratorio filosofía intercultural identidad atribuida vulnerabilidad Title A name given to the resource The Imaginary Construction of the “Migrant Other” La construcción imaginaria del “otro migrante” Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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It implies certain cultural and pedagogical experiences and presupposes a particular organization and institutionalization of knowledge and practices which, while revealing some aspects of reality, at the same time conceal others. We propose to dismantle some still-current assumptions of humanism from a critical Our-American perspective. On the one hand, we appeal to the notion of the “imaginary” as both a condition of possibility and a creative power of the human being (Castoriadis, 1993). On the other hand, we draw on the notions of “diversity”—as the privileging of a logic that favors space and the concrete richness of the contents of knowledge—and the constitutive “historicity” of the human being—as a normative criterion for the realization of human capacities and possibilities (Ellacuría, 1992). We maintain that it is possible to trace, within our tradition of thought, an alternative form of humanism that may be characterized in intercultural terms. Cuando nos proponemos llevar adelante una investigación en el ámbito de las humanidades y las ciencias sociales, estamos actualizando –aun cuando no siempre somos conscientes de ello– la pregunta por el hombre, es decir, la pregunta que constituye el núcleo del humanismo, de cuya respuesta depende el desarrollo del saber científico desde la modernidad hasta nuestros días. Ahora bien, la palabra humanismo remite a una tradición cultural con raíces en el Renacimiento europeo, implica ciertas experiencias culturales y pedagógicas, supone cierta organización e institucionalización de los saberes y las prácticas, que al mismo tiempo que descubre unos aspectos de la realidad, oculta otros. Nos proponemos desmontar algunos supuestos aún vigentes del humanismo, desde una perspectiva crítica nuestroamericana. Apelamos, por un lado, a la noción de “imaginario” como aquello que es a la vez condición de posibilidad y potencia creadora de lo humano (Castoriadis, 1993); y por otro lado, a las nociones de “diversidad” –en cuanto privilegio de una lógica que favorece el espacio y la riqueza concreta de los contenidos del saber– e “historicidad” constitutiva del hombre –en cuanto criterio normativo de realización de las capacidades y posibilidades humanas (Ellacuría, 1992). Sostenemos que es posible rastrear en nuestra tradición de pensamiento una forma alternativa del humanismo al que podemos caracterizar en clave intercultural. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/86 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/86/72 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/86/232 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2012 Adriana María Arpini http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 11-19 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 42 (2012): Cuadernos FHyCS-UNJu; 11-19 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource humanism imaginary diversity historicity humanismo imaginario diversidad historicidad Title A name given to the resource Proposals Regarding Research in the Humanities and Social Sciences: Inquiries into Humanism Propuestas en torno a la investigación en humanidades y ciencias sociales. Indagaciones sobre el humanismo Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource DELFINO, Daniel Darío Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016-06-10 Description An account of the resource Desde 1992 venimos realizando una compilación lexicográfica en el Distrito Laguna Blanca (Dpto. Belén - Catamarca) reuniendo cerca de 900 términos, de los cuales más de 800 están relacionados con troncos lingüísticos originarios. Estos registros son reflejados en una onomástica que entendemos como muestra de una expresión mestiza -en el sentido “ch’ixi” de Rivera Cusicanqui, y que localmente llamaremos “chesche”. El conjunto de vocablos testimonialmente podría aportar a la comprensión de una historia que nos remite a complejos procesos que pueden remontarse a más de seis o siete siglos atrás, trazados desde relaciones sociales, políticas, religiosas y económicas. Así los procesos, cruzados por apropiaciones, traducciones, resignificaciones, implicaron un variado repertorio de relaciones socioculturales, asumiendo el resultado de múltiples interacciones transregionales apoyados en una diversidad de motivos (migraciones, alianzas sociales/parentales, adopciones tecnológicas como la agricultura, relaciones de intercambio de ideas y bienes, influencias ideológicas, irrupciones de carácter político-religioso, etc.), muchos de los cuales, incluso, no estuvieron exentos de distintos tipos de violencia colonial. Siendo arqueólogo -y quizás por ello-, nos servimos de las palabras como “objetos” de representación de los procesos sociales. Para esta suerte de arqueología lingüística, las palabras representan indicios que entrañan tanto aspectos dinámicos identitarios, como temporalidades y en este sentido pasarán a formar parte del material que nos posibilitará adentrarnos en las preguntas que desde hace tiempo atrás nos hemos venido formulando. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/83 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/83/186 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/83/336 Rights Information about rights held in and over the resource http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 49 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 153-174 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 49 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 153-174 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Laguna Blanca – Puna – Mestizaje - Arqueología Lingüística Title A name given to the resource TESORO DE LAGUNISMOS: ARQUEOLOGÍA LINGÜÍSTICA DE LA PUNA CATAMARQUEÑA Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion investigaciónj etnoarqueológica Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Delfino, Daniel Darío Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015-06-15 Description An account of the resource Housing spaces can actively or elusively express the values of a society at a given time, providing an image of the expectations and possibilities of a domestic group. In this sense, they represent a field in which battles of a material and symbolic order are fought, making it possible to understand aspects of both social relations and the conception of nature. The genealogy of the category of rancho entails a long history of subalternization, having been functional to colonial, modernizing, and neoliberal policies, and serving as a gateway for state intrusions into rural spheres. This paper presents part of the results of an ethnoarchaeological study on vernacular architecture, which made it possible to identify the model characteristics of settlement systems in the District. During the past century and so far in the present one, this model has been repeatedly challenged through the implementation of state policies under the stigmatizing definition of rancho architectures, without any analysis of the suitability of their designs or of the materials used in them. Finally, from the exercise of a socially useful archaeology, the paper raises the ethical relevance of architectural intervention through the construction of the Reception and Interpretation Center of the Integral Museum of the Laguna Blanca Biosphere Reserve, affiliated with the National University of Catamarca. Los espacios de vivienda pueden expresar activamente o elusivamente los valores de una sociedad en un momento dado, proveyendo una imagen de las expectativas y posibilidades de un grupo doméstico. En este sentido, representan un campo donde se libran batallas de orden material y simbólico que posibilitan entender tanto aspectos de las relaciones sociales como de la concepción de naturaleza. La genealogía de la categoría rancho entraña un largo historial de subalternización, siendo funcional tanto a políticas coloniales, modernizadoras como neoliberales, sirviendo de puerta de entrada para intromisiones estatales en ámbitos rurales. Se presentan parte de los resultados de un estudio etnoarqueológico sobre arquitectura vernácula que permitió conocer las características modélicas de los sistemas de asentamiento en el Distrito. Durante el siglo pasado y lo que va del presente, este modelo ha sido reiteradamente impugnado mediante la instrumentación de políticas estatales bajo la definición estigmatizante de arquitecturas rancho, sin mediar análisis alguno sobre la conveniencia de sus diseños o de los materiales empleados en las mismas. Finalmente, desde el ejercicio de una arqueología socialmente útil, se plantea la pertinencia ética de intervenir arquitectónicamente a partir de la construcción edilicia del Centro de Recepción e Interpretación del Museo Integral de la Reserva de Biosfera de Laguna Blanca dependiente de la Universidad Nacional de Catamarca. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/82 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/82/1699 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/82/310 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2015 Revista Cuadernos FHyCS-UNJu http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 181-195 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 47 (2015): Cuadernos FHyCS-UNJu; 181-195 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource arqueología socialmente útil arquitectura vernácula estigmatización social etnoarqueología Puna Meridional ranchos socially useful archaeology vernacular architecture social stigmatization ethnoarchaeology Southern Puna rancho dwellings Title A name given to the resource The Storms of State Policies and the Resistant Language of “Casas Mochas” in the Puna of Catamarca Los vendavales de políticas estatales y el resistente lenguaje de las “casas mochas” en la puna Catamarqueña Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion investigación etnoarqueológica, Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource GARZON, Analia Soledad VILLARROEL, Viviana Mabel MEJÍAS, Melisa Angélica Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017-12-07 Description An account of the resource El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación denominado Sufrimiento y Creatividad en Instituciones Educativas de Nivel Medio (SECTER-UNJU / 2012). El objetivo general que persiguió este estudio fue indagar sobre los procesos vinculares, grupales e institucionales, que expresaron sufrimiento y creatividad en instituciones educativas de nivel secundario. En este artículo se analizan algunos aspectos del proceso grupal en el aula ante el suicidio de una estudiante de 4to año, que asistía a un establecimiento educativo público de la ciudad de San Salvador de Jujuy. En el transcurso del año 2011, el hecho irrumpió en la vida cotidiana de los estudiantes, produciendo una situación de crisis donde surgieron aspectos latentes que generaron sufrimiento, como también expresiones de los procesos institucionales de la escuela secundaria actual. El trabajo se abordó desde el enfoque de la Psicología Social fundada por Enrique Pichon-Rivière. La investigación fue de tipo exploratoria con una lógica cualitativa; en virtud de lo cual, se realizaron observaciones participantes y entrevistas abiertas a estudiantes. Luego de la escucha de algunos integrantes del curso y del análisis, se reflexionó sobre el suicidio un emergente social, donde el sujeto es portavoz de lo que sucede en el contexto familiar, educativo y social que lo determina.ABSTRACTThis work is part of the research project called Suffering and Creativity in secondary school Institutions (SECTER - UNJU / 2012). The general objective of this study was to investigate linked, group and institutional processes that expressed suffering and creativity in secondary schools. In this article, we analyze some aspects of the group process in the classroom, occurred after the suicide of a 4th year student who attended a public educational institution in the city of San Salvador de Jujuy. During 2011, this fact irrupted into the students´ daily life, producing a situation of crisis where latent aspects generated suffering, as well as expressions of the institutional processes of the current secondary school. The work was approached from the perspective of social psychology founded by Enrique Pichon Rivière. The research was an exploratory study which followed the qualitative logic. According to this, participant observations and open interviews to the students were carried out. After listening to some members of the class and the analysis done, we reflected on suicide, a social emergent, where the subject is a social spokesperson of what happens in the family and educational context framed in a social order that determines it. Keywords: crisis, high school, spokesman, suicide, suffering. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/75 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/75/378 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/75/401 Rights Information about rights held in and over the resource Derechos de autor 2018 Revista CUADERNOS FHyCS-UNJu / Open Journal System http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 52 (2017): Cuadernos FHyCS-UNJu; 163-180 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 52 (2017): Cuadernos FHyCS-UNJu; 163-180 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource crisis escuela secundaria portavoz suicidio sufrimiento Title A name given to the resource EL SUICIDIO: DEVELADOR DE SITUACIONES QUE GENERAN SUFRIMIENTO EN UNA ESCUELA SECUNDARIA Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Tipo exploratoria y descriptiva, lógica cualitativa Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Creator An entity primarily responsible for making the resource CALLIERI, Ivanna Gabriela GAMEZ MORENO, Claudia Marcela Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016-06-10 Description An account of the resource Un equipo interdisciplinario compuesto por psicólogos, profesores en Ciencias de la Educación y estudiantes de distintas carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy, interesados por la problemática de la inclusión educativa en el nivel medio, desarrollamos un proyecto de investigación denominado “Figuras de soporte que reconocen los adolescentes en momentos de  su transición en el sistema educativo”, radicado en la Secretaria de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Jujuy. Transitar por los distintos niveles de escolarización marca, según la literatura científica (Sacristán, 1999) un cambio transcendental en la vida de los estudiantes, que desencadena procesos de múltiples transformaciones psíquicas, cognitivas y en la organización en su vida cotidiana, impactando significativamente en la constitución de su subjetividad y en la construcción de vínculos sociales.     Contamos como objetivo de indagación, conocer las figuras que cobran importancia como orientadores y sostén para los adolescentes, en el ingreso a la escuela secundaria. Desde un enfoque metodológico cualitativo, usamos como estrategias de recolección de información talleres y entrevistas, que se utilizaron en diferentes momentos del proceso, con adolescentes que finalizaron el séptimo grado, en una escuela primaria urbana.A partir de los decires de los estudiantes pudimos visualizar en el ámbito familiar, figuras de soporte de distinta naturaleza y profundidad: económica, afectiva, académica; asimismo en relación al mundo institucional escolar encontramos adultos que constituyen figuras de soporte favorables al sostenimiento en la escuela de los estudiantes y otros que resultan expulsivos del sistema educativo.        .  Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/74 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/74/182 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/74/330 Rights Information about rights held in and over the resource http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 49 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 85-99 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 49 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 85-99 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource adolescentes figuras de soporte sistema educativo transición Title A name given to the resource EL ACCESO A LA ESCUELA SECUNDARIA Y EL LUGAR OTORGADO A LA FAMILIA EN ESTE PROCESO Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion metodologia cualitativa- tecnica de recolecciòn de datos: entrevistas individuales y grupales Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cuadernos FHyCS-UNJu Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource MENDEZ, Marta Graciela FERRARINI, Stella Ofelia Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016-06-10 Description An account of the resource La expresión numérica de las decisiones reproductivas reflejan las estrategias evolutivas de un grupo humano. Se procura comprender los mecanismos biodemográficos, con centro en la reproducción y la fertilidad, dentro del contexto biocultural Chorote. Se estudiaron las historias reproductoras de 71 mujeres con al menos un hijo. Se registraron nacimientos, edades de las madres y sexo de los hijos. Se calcularon los estadísticos descriptivos de las variables y se las relacionaron a través de pruebas de significación. Se computaron las tasas específicas de fecundidad y el tamaño medio de la descendencia que una mujer teóricamente alcanzará. La edad media al primer nacimiento es de 20,22 años. La longitud media de los intervalos intergenésicos es 3,2 años y se acorta a medida que las mujeres avanzan en su intervalo fecundo. Se manifiesta una tendencia a espaciamientos más cortos en mujeres con inicio rezagado de la maternidad. La tasa de fecundidad fx es de 5,55 de comienzo temprano y finalización tardía. La iniciación de la reproducción muestra una tendencia a prolongar la etapa de crecimiento y mejorar las condiciones fenotípicas para enfrentar sucesivos embarazos. La edad media a las distintas paridades concuerda con el de poblaciones de fertilidad natural con un tamaño final de la progenie moderado en relación a otros grupos cazadores-recolectores. La longitud del intervalo intergenésico es significativa en relación al sexo del hijo que lo abre, favoreciendo a las hijas mujeres. Esto se interpreta como una toma de decisión reproductiva sesgada por la matrilocalidad y con fundamento evolutivo. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf text/html Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/69 Language A language of the resource spa Publisher An entity responsible for making the resource available Cuadernos FHyCS-UNJu Cuadernos FHyCS-UNJu Relation A related resource https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/69/188 https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/69/362 Rights Information about rights held in and over the resource http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Source A related resource from which the described resource is derived Cuadernos FHyCS-UNJu; No. 49 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 199-216 Cuadernos FHyCS-UNJu; Núm. 49 (2016): Cuadernos FHyCS-UNJu; 199-216 1668-8104 0327-1471 Subject The topic of the resource Chorote historia reproductiva intervalo entre nacimientos primer nacimiento sexo de los hijos. Title A name given to the resource LA REPRODUCCIÓN CHOROTE EN NÚMEROS Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Antropología evolutiva