Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> video/mp4]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> video/mp4]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> video/mp4]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> video/mp4]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> video/mp4]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> application/pdf]]> Ciencias Sociales y Humanidades]]> cdd:300.72]]> Entiendo que ese es el desafío: cómo somos capaces de aportar y garantizar el derecho social y humano a la educación. Se trata de sostener las funciones de la universidad pública no tan solo en enunciados, sino también en relación con los otros y las otras, y en la consideración especial de los y las estudiantes, que son quienes sostienen la universidad pública.
Afrontar los nuevos desafíos pensando desde una lógica de construcción de conjunto de esas fronteras, que no son estancas, es lo que intentamos hacer desde nuestra unidad académica, sin olvidarnos de los derechos en todo el sentido de la palabra.
Como balance o conclusión, creo que el territorio; el derecho social a la educación y la vinculación con los distintos actores; el compromiso de las disciplinas y el aporte multidimensional de las ciencias sociales son características de nuestro campo de las cuales nos tenemos que sentir orgullosas y orgullosos.
Pensamos en los mismos márgenes, abordamos desde las mismas lógicas y ratificamos los compromisos con la misma intensidad.
Agradezco la presencia y el acompañamiento en el evento que dio origen a este libro y deseo renovar el compromiso de nuestra institución para seguir sosteniendo desde nuestra particularidad, orgullosamente, el sistema universitario argentino.
César Arrueta (decano FHYCS-UNJU, anfitrión del Precongreso Norte Grande)]]> ]]> ]]> Tiraxi Ediciones]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> application/pdf]]> Ciencias Sociales]]> Las preguntas principales que orientaron la investigación fueron ¿Cómo intervienen las políticas públicas en la configuración de las responsabilidades de cuidado según el género? y ¿Cómo influyeron las diferentes vertientes históricas en los modos de intervención, específicamente en las prácticas tendientes a la “normalización” del rol materno?
La estrategia metodológica es el resultado de una triangulación de métodos, que combinó el análisis de trabajos etnográficos e historiográficos locales, la utilización de cifras oficiales referentes a la salud, entrevistas estructuradas y no estructuradas a profesionales del Trabajo Social y la revisión bibliográfica.
La investigación dio cuenta de que hay un fuerte predominio del binomio madre-hijo/a al momento de pensar los abordajes, lo cual lleva a que las estrategias asuman la mirada maternalista propia de las políticas públicas. Se incluyen los debates alrededor de la Organización Social del Cuidado como una manera de superar esa contradicción, entendiendo los cuidados como un asunto de la esfera de lo público. La Teoría de la Reproducción Social otorga la base de análisis que permite estudiar de manera estructural este tema que, al salir del ámbito de lo privado, pone en cuestionamiento las desigualdades.]]> ]]> Bases metodológicas de la investigación [4]
Estructura de la tesis [9]
PARTE I: UN ACERCAMIENTO AL TRABAJO SOCIAL JUJEÑO [12]
Capítulo 1 Breve historización del Trabajo Social en la Argentina [15]
1.1 Los inicios del Trabajo Social: el asistencialismo [15]
1.2 El desarrollismo [19]
1.3 El proceso de Reconceptualización [30]
Capítulo 2: Elementos políticos-epistemológicos relacionados al Trabajo Social [35]
2.1 La cuestión social [35]
2.2 La cuestión social al interior de la profesión [42]
2.3 La nueva cuestión social [48]
2.4 ¿Profesión o disciplina científica? [51]
2.5 La feminización de la profesión [56]
Capítulo 3: El Trabajo Social en Jujuy [65]
3.1 Acerca de la formación en Jujuy [65]
3.2 El impulso para la colegiación [73]
Recapitulación [77]
PARTE II. POLÍTICA SANITARIA Y PROCESOS DE INDUSTRIALIZACIÓN EN JUJUY [79]
Capítulo 4: Las políticas sanitarias como reguladoras de la organización social [81]
4.1 El Modelo Médico Hegemónico [81]
4.2 Políticas en torno a la reproducción y la contracepción [88]
Capítulo 5: La Salud Pública en Jujuy [95]
5.1 El desarrollo del Trabajo Social local en el contexto sanitario [95]
5.2 La medicalización de los partos [101]
Capítulo 6: Dos casos de industrialización en Jujuy [112]
6.1 La formación de los ingenios azucareros [112]
6.2 Altos Hornos Zapla [121]
6.3 Los planes sociales como respuesta a la crisis [132]
Recapitulación [147]
PARTE III. PRÁCTICAS DEL TRABAJO SOCIAL ARTICULADAS A LAS MATERNIDADES EN JUJUY [150]
Capítulo 7: Algunos debates feministas acerca de la maternidad [152]
7.1 Sobre instintos y esencias [152]
7.2 El marco legal en la Argentina [169]
Capítulo 8: La Teoría de la Reproducción Social [195]
8.1 La frontera entre lo público y lo privado [196]
8.2 La crisis de los cuidados [210]
8.3 La Organización Social del Cuidado [227]
8.4 Hacia el encuentro de las nuevas maternidades [245]
Recapitulación [258]
CONCLUSIONES [260]
Recapitulación de la investigación y principales hallazgos [261]
Persistencias de la figura de maternidad [270]
Aportes para perspectivas emancipadoras sobre los cuidados desde el Trabajo Social [276]
BIBLIOGRAFÍA [279]
Sitios de internet consultados [293]
ANEXO
Datos de las entrevistadas y del entrevistado [295]
Guía para las entrevistas [297]]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> García Vargas, Alejandra]]> Gaona, Melina]]> application/pdf]]> Historia]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2019]]> video/mp4]]> Comunicación Social]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2019]]> video/mp4]]> Trabajo Social]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2019]]> video/mp4]]> Educación para la Salud]]> Comunicación Social y Comunicación Digital Convergente]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2019]]> video/mp4]]> Trabajo Social]]> Reconozco que lo que me ha permitido llegar hasta este punto no ha sido únicamente mi esfuerzo individual, sino también las estrategias que implementé y, sobre todo, las redes de apoyo que me sostuvieron en los momentos más desafiantes. Nadie transita este camino en soledad. Las redes de apoyo, ya sean familiares, de amistades o institucionales, son esenciales para enfrentar las adversidades y seguir adelante.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> Chacón, Rita Valeria]]> application/pdf]]> Trabajo Social]]> Los procesos de cuidado en el envejecimiento es un tema que durante muchos años estuvo invisibilizado, que necesariamente ponen en debate aquellas situaciones que atraviesan tanto las personas mayores, como sus familias y las organizaciones.
Por esta razón la presente investigación se centra en los procesos de cuidado socio familiares hacia el/la adulto/a mayor en su vida cotidiana, como el caso del Centro de día “Virgen del Valle” de la Ciudad de San Salvador de Jujuy, durante el año 2024, desde las perspectivas de los referentes principales de cuidado.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2025]]> Contreras, Teresa del Valle]]> Garzón, Marcela Fabiana]]> application/pdf]]> Ciencias de la Educación]]> Podemos decir que la educación técnico profesional en nuestro país, está amparada por 3 grandes leyes: la Ley Nacional de Educación, N°26206; Ley de Educación Superior, N°24521; y la ley de Educación Técnico Profesional, ley 26.058, esta última, tiene relevancia para el caso, en la medida que regula el desarrollo y funcionamiento de la educación técnico profesional en nuestro país. Además, podemos citar el acuerdo marco para la Educación No Universitaria en el área humanística, social y técnico profesional (Serie A N°23- Anexo Res. CFCyE N°238/05).
A partir de estas leyes, podemos decir que la educación técnico profesional es reconocida como parte constitutiva del Sistema Educativo Nacional, y establecida como un derecho inalienable del ciudadano argentino. Tienen un carácter federal en la medida que es regulada por el Consejo Federal de Educación, y una visión regional, debido a que las diferentes jurisdicciones provinciales establecen sus ofertas académicas en base a sus realidades socio-productivas y a los parámetros establecidos por el CFE.]]> Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales]]> 2022]]> Argüello, Susana Beatriz]]> application/pdf]]>