Lo procomún colaborativo en escenarios universitarios

Lo procomún colaborativo en escenarios universitarios

COLLABORATIVE COMMONS IN UNIVERSITY SETTINGS

ResumenEl objetivo central del trabajo es analizar los significados que le asignaron estudiantes de Ciencias de
la Educación a sus experiencias con prácticas colaborativas digitales durante el cursado de materias de la carrera durante los años 2013 y 2014. Las técnicas de recolección de datos usadas fueron cuestionarios individuales y grupales aplicados en distintos momentos del cursado. En el análisis de los datos se tuvieron en cuenta las operaciones de codificación, clasificación y comparación del análisis del discurso (Sayago, 2014).
El marco teórico articula aportes de la biología del conocimiento que plantea una matriz biológica de una cultura colaborativa (Maturana, 2000), con la teoría sociológica de Rifkin (2014) que habla del paradigma del procomún colaborativo a partir del Internet de las cosas y por último, la propuesta de Lundwall (2000) sobre cómo las aplicaciones de la web 2.0 favorecen un aprender compartiendo.
Las conclusiones dan cuenta de la construcción de dos redes de sentidos en los discursos de los estudiantes. La primera red de sentidos asocia la presencia del trabajo colaborativo con determinadas emociones. La segunda red de sentidos considera que los grupos sociales y el trabajo en ellos, son lugares en los que se puede compartir conocimientos, pensamientos y actitudes.

The main objective of this paper is to analyze the meanings that students from the Educational Sciences Degree assigned to their experiences with digital collaborative practices during their first two years studies (2013 and 2014)The data collection techniques used was individual and group questionnaires applied at different times of their studies. In the data analysis is considered coding operations, classification and comparison of discourse analysis (Sayago, 2014).The theoretical framework articulates contributions of biology knowledge posed by the biological matrix of a collaborative culture (Maturana, 2000), with the sociological theory of Rifkin (2014) which speaks of the paradigm of collaborative commons from the Internet of things and finally, the proposal of Lundwall (2000) on how web 2.0 applications favor a learning sharing.The findings realize the construction of two networks of meaning in the speeches of students. The first network of meanings is associated with the presence of collaborative work with certain emotions. The second network of senses believes that social groups and work in them are places where you can share knowledge, thoughts and attitudes.

De Murga, María Matilde

Derechos de autor 2018 Viator. Revista científica de comunicación desde los bordes

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