Institutional Interculturality: The Challenge of a Shared Project

Institutional Interculturality: The Challenge of a Shared Project

La interculturalidad institucional, desafío de un proyecto compartido

Institutional interculturality involves the relationship among diverse institutional cultures that generate and sustain spaces of interaction as the challenge of a shared project, in which imaginaries and social practices participate in the construction of otherness.
This paper presents a study on negotiation and entry into educational institutions, where the Institutional Analysis course in the Educational Sciences degree program accompanies training processes in analysis and intervention. Within this framework, a complex web is interwoven and denaturalized by recovering experiences, lived experiences, and voices at this stage of fieldwork, which speak of what happens there, why it happens, and how it affects training.
Thus, from an institutional perspective understood as a critique aimed at symbolizing elaboration, this paper analyzes “negotiation and entry into educational institutions” within the training experience of the course. It reveals some of the unsaid and half-said elements in the space of interaction among institutions and interprets the construction of institutional interculturality as a field of training.
To this end, the study draws on document analysis, including institutional observation records, reports specifically related to the object of study, and interviews with the authorities of the institutions where fieldwork is carried out, as well as with the students enrolled in the course.
The study observes that entry into and negotiation with the field imply mutual recognition among institutions in order to initiate and sustain a shared training project. The reflexivity of fieldwork establishes situated training with academic, ethical, political, and institutional commitment from the perspective of intercultural pedagogy. Although this is a limited study, it denaturalizes the object, while the signification given by other actors remains pending in order to deepen its understanding and generate contributions to the framework of interinstitutional work.

La interculturalidad institucional supone la relación entre culturas institucionales diversas, que generan y sostienen espacios de interacción como desafío de un proyecto compartido, donde participan los imaginarios y prácticas sociales en la construcción de la otredad. En esta oportunidad se presenta un estudio acerca de la negociación y entrada a las instituciones educativas donde la cátedra Análisis Institucional de la carrera Ciencias de la Educación acompaña procesos de formación en análisis e intervención. En esta trama se entreteje una urdimbre compleja que se desnaturaliza, recuperando experiencias, vivencias y voces en esta instancia del trabajo de campo, que dicen de lo que ocurre allí, por qué y de qué manera incide en la formación... De allí que, desde la perspectiva institucional como crítica para la elaboración simbolizante, se analiza “la negociación y entrada a las instituciones educativas” en la experiencia de formación de la cátedra, se develan algunos no dichos y entre dichos en el espacio de interacción entre las instituciones; y se interpreta la construcción del espacio de interculturalidad institucional como ámbito de formación. Para ello se recurre al análisis de documentos, entre ellos registros de observación institucional, informes referidos específicamente al objeto de estudio, entrevistas a los directivos de las instituciones donde se realiza el trabajo en terreno y a los estudiantes cursantes. Este estudio advierte que la entrada y negociación al terreno implica un reconocimiento mutuo entre las instituciones para iniciar y sostener un proyecto compartido de formación. La reflexividad del trabajo de campo instaura una formación situada con compromiso académico, ético y político institucional, desde la pedagogía intercultural. Si bien es un estudio acotado, desnaturaliza el objeto y queda pendiente la significación de otros actores para profundizar en su comprensión y generar aportes al encuadre de trabajo interinstitucional.

Figueroa, Norma Cristina

Derechos de autor 2012 Norma Cristina Figueroa

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