(Appropriations and disputes around the secondary school in rural areas. An approximation from two episodes in a school of the north entrerriano, Argentina)

(Appropriations and disputes around the secondary school in rural areas. An approximation from two episodes in a school of the north entrerriano, Argentina)

Apropiaciones y disputas en torno a la Escuela secundaria en el campo. Una aproximación a partir de dos episodios en una escuela del norte entrerriano (Argentina)

The work aims to contribute to the understanding of the transformations in the social relations in rural areas due to the creation of secondary schools in the countryside, driven by the extension of compulsory school in Argentina. For this purpose, an ongoing investigation carried out under the ethnographic approach in the department of La Paz, in the north of the province of Entre Ríos (Argentina). Studies contributions are considered that pointed out the conflicts between families and schools at different moments in history, as well as the importance of the local actors’ involvement in the development of education and school institution in rural environments. The argumentation is organized from the narrative of two episodes experienced in the secondary school of the colony, which points out conflicts related to the transformations of the teachers’ trajectories and generate new tensions with the families, and the disputes with the family and authorities for the decision-making. From the identification of young people’s and teachers’ unique practices and experiences , the work reaches to the conclusion that it is necessary to consider the heterogenous and elective appropriations of the compulsory school, considering to the differences and inequalities of the secondary school in a particular space and historical moment.

El trabajo se propone aportar a la comprensión de las transformaciones en las relaciones sociales en el espacio rural a partir de la creación de escuelas secundarias en el campo, impulsadas por la extensión de la obligatoriedad escolar en Argentina. Se remite, para ello, a una investigación en curso realizada bajo el enfoque etnográfico en un centro de población rural del departamento La Paz, en el norte de la provincia de Entre Ríos (Argentina). Se consideran los aportes de estudios que, para distintos momentos de la historia, señalaron los conflictos entre familias y escuelas, así como la importancia del involucramiento de los actores locales en el desarrollo de la educación y la institución escolar en contextos rurales. La argumentación se organiza a partir del relato de dos episodios vividos en la escuela secundaria de la colonia y se señalan conflictos relacionados con las transformaciones en las trayectorias docentes, que generan nuevas tensiones con las familias, y la disputa entre familias y directivos por la toma de decisiones. A partir de la identificación de prácticas y experiencias singulares de jóvenes y docentes, el trabajo concluye que es necesario considerar las apropiaciones heterogéneas y selectivas de la obligatoriedad escolar, atendiendo a las diferencias y desigualdades en la escuela secundaria en el particular espacio y momento histórico.

Schmuck, Emilia

Derechos de autor 2020 Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy

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