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Development of Communicative Intention in Children Aged 9 to 24 Months
Dublin Core
Título
Development of Communicative Intention in Children Aged 9 to 24 Months
Desarrollo de la intención comunicativa en niños de 9 a 24 meses
Materia
Descripción
This study seeks to identify and recognize a clear and precise pattern in the development of the intentions children use to communicate, since these constitute the basic abilities of language. To this end, it examines the development of these abilities in children between 9 and 24 months of age belonging to two different contexts: a central urban context and a peripheral urban context.
The theoretical basis of this research is drawn from Halliday’s work (1982) on the study and analysis of communicative intention. Halliday proposes the concept of basic functions of language, comprising the instrumental, regulatory, interactional, personal, heuristic, and imaginative functions, which become more complex in their evolution and give rise to new functions known as pragmatic and mathetic.
A combined quantitative-qualitative approach was adopted. The quantitative methodology is framed within a quasi-experimental model. For this purpose, a population of 30 infants between 9 and 24 months of age was selected from two different sectors of the city of San Salvador de Jujuy. In order to form the two samples, the origin of the children living with their families was analyzed; that is, their belonging either to a central urban context, Sample A—nursery schools—or to a peripheral urban context, Sample B—the Hospital Playroom. The study lacked a control group. Within the qualitative methodologies, an ethnographic approach was used, insofar as it offers a comprehensive dimension of the development of communicative intention and is articulated with the quantitative methodology also employed.
After studying communicative intentions in young children, the study concludes that there is agreement between the appearance and evolution of the basic linguistic functions described theoretically and those observed in the research. In both samples, there is a predominance of the basic instrumental, regulatory, and interactional functions over the remaining ones. In all the children, presymbolic communicative behaviors appear during the personal function, with presymbolic gestures and preverbal vocalizations that extend beyond what is expected during the child’s first year of life.
A predominance of the functional uses of language known as “protoimperatives” was found, insofar as they are defined as direct attempts to obtain the adult’s attention toward an object or event. Protoimperative uses develop mainly during the first sixteen months of life. The personal function appears as a hinge between the first three functions and the increasing complexity of the later ones. These results coincide with the language known as “protodeclaratives”, at which point it becomes evident that children attempt to get the adult to do something.
The discussion focuses on complex axes related to the meaning that language has for the caregiver—mother or teacher—the place assigned to language, and its limited relation to the developmental character of the child’s communicative intentions.
The theoretical basis of this research is drawn from Halliday’s work (1982) on the study and analysis of communicative intention. Halliday proposes the concept of basic functions of language, comprising the instrumental, regulatory, interactional, personal, heuristic, and imaginative functions, which become more complex in their evolution and give rise to new functions known as pragmatic and mathetic.
A combined quantitative-qualitative approach was adopted. The quantitative methodology is framed within a quasi-experimental model. For this purpose, a population of 30 infants between 9 and 24 months of age was selected from two different sectors of the city of San Salvador de Jujuy. In order to form the two samples, the origin of the children living with their families was analyzed; that is, their belonging either to a central urban context, Sample A—nursery schools—or to a peripheral urban context, Sample B—the Hospital Playroom. The study lacked a control group. Within the qualitative methodologies, an ethnographic approach was used, insofar as it offers a comprehensive dimension of the development of communicative intention and is articulated with the quantitative methodology also employed.
After studying communicative intentions in young children, the study concludes that there is agreement between the appearance and evolution of the basic linguistic functions described theoretically and those observed in the research. In both samples, there is a predominance of the basic instrumental, regulatory, and interactional functions over the remaining ones. In all the children, presymbolic communicative behaviors appear during the personal function, with presymbolic gestures and preverbal vocalizations that extend beyond what is expected during the child’s first year of life.
A predominance of the functional uses of language known as “protoimperatives” was found, insofar as they are defined as direct attempts to obtain the adult’s attention toward an object or event. Protoimperative uses develop mainly during the first sixteen months of life. The personal function appears as a hinge between the first three functions and the increasing complexity of the later ones. These results coincide with the language known as “protodeclaratives”, at which point it becomes evident that children attempt to get the adult to do something.
The discussion focuses on complex axes related to the meaning that language has for the caregiver—mother or teacher—the place assigned to language, and its limited relation to the developmental character of the child’s communicative intentions.
Se busca identificar y reconocer un esquema claro y preciso del desarrollo de las intenciones que usa el niño para comunicarse, por cuanto éstas son las habilidades básicas del lenguaje, para ello se estudia el desarrollo de las mismas en niños entre 9 y 24 meses pertenecientes a dos contextos diferentes: uno urbano céntrico y otro periférico,
Para esta investigación, se toma la base teórica que inicia Halliday (1982) en el estudio y análisis de la intención comunicativa, el autor propone el concepto de funciones básicas del lenguaje, conformada por las funciones instrumental, regulativa, interaccional, personal, heurística e imaginativa, complejizándose en su evolución en otras nuevas, que se denominan pragmática y matética.
Se opta por la combinación de los enfoques cuanti-cualitativo, la metodología cuantitativa se encuadra en el modelo “cuasi-experimental”. Con ese propósito, se selecciona una población de 30 (treinta) infantes entre 9 y 24 meses de dos sectores diferentes de la ciudad de San Salvador de Jujuy. Para formar las dos muestras, se analiza la procedencia de los pequeños que viven con sus familias; es decir, su pertenencia, sea a un contexto urbano céntrico (Muestra A - Jardines Maternales) o a un contexto urbano periférico (Muestra B - Sala de Juego del Hospital), careciendo de un grupo control. Dentro de las metodologías cualitativas, se apela al enfoque etnográfico, por cuanto ofrece una dimensión global del desarrollo de la intención comunicativa y se articula con la metodología cuantitativa también empleada.
Tras el estudio de las intenciones comunicativas en pequeños, se concluye que existe coincidencia en la aparición y evolución de las funciones básicas lingüísticas descritas teóricamente con las investigadas. Hay un predominio en ambas muestras de las funciones básicas: instrumental, regulatoria e interactiva, sobre las restantes. En todos los niños aparecen las conductas comunicativas presimbólicas durante la función personal, con gestos presimbólicos y con vocalizaciones preverbales que se prolongan más allá de lo esperado, durante el primer año de vida del niño.
Se halla un predominio de los usos funcionales del lenguaje, llamados “protoimperativos”, por cuanto se definen como un intento directo de conseguir la atención del adulto para un objeto o un suceso. Los usos protoimperativos se desarrollan principalmente durante los 16 primeros meses de vida. La función personal, aparece como una bisagra entre las tres primeras y la complejización de las posteriores. Estos resultados coinciden con el lenguaje denominado “protodeclarativos” y es aquí cuando se advierte que los pequeños realizan intentos para conseguir que el adulto sea quien haga algo.
Las discusiones se centran en ejes complejos, relacionados con el significado que tiene para el cuidador (madre-docente), el lugar del lenguaje y su escasa relación con el carácter evolutivo de las intenciones comunicativas del niño.
Para esta investigación, se toma la base teórica que inicia Halliday (1982) en el estudio y análisis de la intención comunicativa, el autor propone el concepto de funciones básicas del lenguaje, conformada por las funciones instrumental, regulativa, interaccional, personal, heurística e imaginativa, complejizándose en su evolución en otras nuevas, que se denominan pragmática y matética.
Se opta por la combinación de los enfoques cuanti-cualitativo, la metodología cuantitativa se encuadra en el modelo “cuasi-experimental”. Con ese propósito, se selecciona una población de 30 (treinta) infantes entre 9 y 24 meses de dos sectores diferentes de la ciudad de San Salvador de Jujuy. Para formar las dos muestras, se analiza la procedencia de los pequeños que viven con sus familias; es decir, su pertenencia, sea a un contexto urbano céntrico (Muestra A - Jardines Maternales) o a un contexto urbano periférico (Muestra B - Sala de Juego del Hospital), careciendo de un grupo control. Dentro de las metodologías cualitativas, se apela al enfoque etnográfico, por cuanto ofrece una dimensión global del desarrollo de la intención comunicativa y se articula con la metodología cuantitativa también empleada.
Tras el estudio de las intenciones comunicativas en pequeños, se concluye que existe coincidencia en la aparición y evolución de las funciones básicas lingüísticas descritas teóricamente con las investigadas. Hay un predominio en ambas muestras de las funciones básicas: instrumental, regulatoria e interactiva, sobre las restantes. En todos los niños aparecen las conductas comunicativas presimbólicas durante la función personal, con gestos presimbólicos y con vocalizaciones preverbales que se prolongan más allá de lo esperado, durante el primer año de vida del niño.
Se halla un predominio de los usos funcionales del lenguaje, llamados “protoimperativos”, por cuanto se definen como un intento directo de conseguir la atención del adulto para un objeto o un suceso. Los usos protoimperativos se desarrollan principalmente durante los 16 primeros meses de vida. La función personal, aparece como una bisagra entre las tres primeras y la complejización de las posteriores. Estos resultados coinciden con el lenguaje denominado “protodeclarativos” y es aquí cuando se advierte que los pequeños realizan intentos para conseguir que el adulto sea quien haga algo.
Las discusiones se centran en ejes complejos, relacionados con el significado que tiene para el cuidador (madre-docente), el lugar del lenguaje y su escasa relación con el carácter evolutivo de las intenciones comunicativas del niño.
Autor
Busquets, Silvia Josefina
Sosa, Sofia Marina
Fecha
Derechos
Derechos de autor 2009 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación
https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/415/pdf
Formato
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Identificador
https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/415
Colección
Citación
Busquets, Silvia Josefina y Sosa, Sofia Marina, “Development of Communicative Intention in Children Aged 9 to 24 Months,” Repositorio - FHyCS - UNJu, consulta 22 de octubre de 2026, https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/681.
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