The Uses of Sex at School, or How the School Field Deepens the Patriarchal Habitus

The Uses of Sex at School, or How the School Field Deepens the Patriarchal Habitus

Los usos del sexo en la escuela o cómo el campo escolar es un espacio donde el habitus patriarcal se profundiza

The aim of this article is to analyze the relationships established between teachers and students, among students, and between male and female students, on the basis of the influence exerted by their habitus of origin on the bonds established within the school field.
These relationships, which take place within the microspace of the classroom and the social space of the school, often come into conflict because they are guided by habitus originated and prepared to act in social fields different from the school field. This generates practices that may contribute to producing, resisting, or reproducing the characteristics of school culture and social culture, making the school a field of power in tension.
Such practice is not devoid of violence and enables the reproduction of patriarchal masculinity within the institution. It also facilitates the constitution of a subjectivity that produces a male-chauvinist agent and bodies marked by a certain aesthetic, which in turn translates into a certain ethics of young people’s behavior.
The results form part of an ongoing research project. The setting in which the fieldwork is being carried out is a secondary school in San Pedro de Jujuy. The methodology used is ethnography, which made it possible to generate data of different kinds. This paper considers the data produced in the spontaneous encounters held with informants during the first four-month period of fieldwork.

El objetivo que persigue el artículo es analizar las relaciones que se establecen entre docentes y estudiantes, entre alumnos y entre alumnos y alumnas, a partir de la influencia que tiene su habitus de origen en los vínculos que se establecen en el campo escolar. Dichas relaciones que se dan dentro del microespacio áulico y del espacio social de la escuela, muchas veces, entran en conflicto por ser guiadas por habitus originados y preparados para actuar en campos sociales diferentes al escolar, generando prácticas que pueden contribuir a producir, resistir o reproducir las características de la cultura escolar y de la cultura social haciendo de la escuela un campo de poder en tensión. Dicha práctica no deja de ser violenta y permite la reproducción de la masculinidad patriarcal al interior de la institución y facilita la constitución de una subjetividad que produce un agente machista y unos cuerpos con cierta estética que a la vez se traducen en cierta ética del comportamiento de los jóvenes.
Los resultados forman parte de una investigación en curso. El ámbito donde se está realizando el trabajo de campo es una escuela media de San Pedro de Jujuy. La metodología utilizada es la etnografía, que permitió generar datos de diferente índole. Aquí se toman los datos generados en los encuentros espontáneos que se mantuvieron con los informantes durante el primer cuatrimestre del trabajo de campo.

Martínez, Raúl Alejandro

Peinado, Elva del Valle

Derechos de autor 2010 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/431/pdf

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