Discursos, identidad y acción colectiva: la protesta de les estudiantes de la Escuela de Música
Dublin Core
Título
Discursos, identidad y acción colectiva: la protesta de les estudiantes de la Escuela de Música
Materia
Comunicación Social
Descripción
Introducción: Les estudiantes de la Escuela Superior de Música de la Provincia de Jujuy tomaron el establecimiento por 10 días, entre abril y mayo de 2011. Esta protesta, si bien constituyó un acontecimiento en sí mismo, formó parte de un proceso ‒ya concluido‒ de presentación de demandas, iniciado a principios de la década de los 90. Dichos reclamos emergieron a raíz de la insuficiente y deplorable situación edilicia del Conservatorio, que les impedía estudiar música de una forma que consideraban plena. Elles no se conformaban con estudiar este arte a duras penas; precisamente, resumieron sus reivindicaciones bajo la consigna de la lucha por un “edificio digno”. La presente tesis refiere a ese suceso y al proceso en el que se enmarcó, considerando la producción y redefinición de discursos, identidades y acciones de protesta.
Dadas las deficientes condiciones materiales del inmueble de la Escuela de Música, sus estudiantes (y docentes) afrontaron diversos problemas. Soportaban cada día intentar aprender en aulas sin aislamiento acústico, imprescindibles para evitar la superposición del sonido entre clases y ensayos realizados en espacios contiguos. Sin paredes insonorizadas, era muy difícil desarrollar actividades que involucraran el canto, la ejecución de instrumentos o el análisis de la música; debido a que era complicado escuchar claramente a les profesores, les compañeres, e incluso la propia interpretación musical. Al no contar con un estudio de grabación ni un salón de actos para evaluaciones o presentaciones, tenían que gestionar préstamos de espacios en otras instituciones. En pocas palabras, su formación musical era coartada de manera específica.
Dadas las deficientes condiciones materiales del inmueble de la Escuela de Música, sus estudiantes (y docentes) afrontaron diversos problemas. Soportaban cada día intentar aprender en aulas sin aislamiento acústico, imprescindibles para evitar la superposición del sonido entre clases y ensayos realizados en espacios contiguos. Sin paredes insonorizadas, era muy difícil desarrollar actividades que involucraran el canto, la ejecución de instrumentos o el análisis de la música; debido a que era complicado escuchar claramente a les profesores, les compañeres, e incluso la propia interpretación musical. Al no contar con un estudio de grabación ni un salón de actos para evaluaciones o presentaciones, tenían que gestionar préstamos de espacios en otras instituciones. En pocas palabras, su formación musical era coartada de manera específica.
Fil: Condorí, Ayelén Edith. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Autor
Condorí, Ayelén Edith
Editor
Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Fecha
2022
Colaborador
Castillo, Fernando Aníbal
Kaufman, Alejandro
Derechos
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:ar-repo/semantics/tesis de grado
Identificador
https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/87
Cobertura
ARG
Text Item Type Metadata
Texto
Tesis de Licenciatura en Comunicación Social
Original Format
pdf
Colección
Citación
Condorí, Ayelén Edith, “Discursos, identidad y acción colectiva: la protesta de les estudiantes de la Escuela de Música,” Repositorio - FHyCS - UNJu, consulta 21 de septiembre de 2024, https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/87.