Ideologías lingüísticas en torno a la lengua de señas en los documentos curriculares del Profesorado en Educación Especial con orientación en sordos e hipoacúsicos

Ideologías lingüísticas en torno a la lengua de señas en los documentos curriculares del Profesorado en Educación Especial con orientación en sordos e hipoacúsicos

En el año 2011 se publicó en la Provincia de Tucumán, desde el Ministerio de Educación, un nuevo diseño curricular destinado al Profesorado de Educación Especial con orientación en sordos e hipoacúsicos, en el marco de la Ley 26.206 de Educación Nacional. En el mismo se inscribe la problemática de la educación para personas sordas e hipoacúsicas e implícitamente la de la comunicación y la Lengua de Señas, lengua natural de la comunidad de las personas sordas. El reconocimiento de su estatus -que le otorga la misma jerarquía frente a otra lengua- proviene de reclamos y luchas históricas de la comunidad sorda, como también de investigaciones provenientes del campo de la lingüística.

Fourmantin, María Paz

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/jornaler@s/index.php/jornaleros/article/view/78/62

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