Leer y escribir en situación: reflexionar sobre la experiencia de docentes y alumnos de Introducción a la Literatura

Leer y escribir en situación: reflexionar sobre la experiencia de docentes y alumnos de Introducción a la Literatura

La narración de estas experiencias y reflexiones se inscriben en un proceso que ya lleva casi seis años y que se inició en 2008 cuando empezamos a problematizar nuestra práctica como docentes de una asignatura de primer año de la carrera de Letras. Nos enfrentamos a un problema: los alumnos no lograban poner en texto los contenidos que desarrollábamos en la materia y los resultados de los trabajos prácticos y parciales mostraban la brecha entre las expectativas y exigencias de la cátedra y sus posibilidades concretas.

Angulo Villán, Florencia

Siles, Alejandra

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/jornaler@s/index.php/jornaleros/article/view/90/200

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