The Experiences of University Students Receiving Scholarships in Tucumán Province

The Experiences of University Students Receiving Scholarships in Tucumán Province

Las experiencias de los estudiantes universitarios becados en la provincia de Tucumán

This article presents research that studies the scholarship system at the university and its relationship with students’ academic trajectories. The research adopts theoretical frameworks from the sociology of education and educational policy in order to address the topic as an expression of the relationship between social inequality and education.
The objectives pursued are to account for the characteristics of the university scholarship system in the province of Tucumán and to identify, in students’ narratives, their representations of scholarships and of their impact on academic trajectories.
Qualitative methodological procedures are used, with document analysis and in-depth interviews as the main tools. With regard to the interviews, a biographical perspective is adopted in order to describe the trajectories of scholarship students.
The results concerning scholarship programs show that they retain a historical mark linked to deficit and meritocracy, despite the discontinuity in their implementation over time. It is also observed that these programs are expressions of a targeted and compensatory social policy within the university sphere, and that in Tucumán there exists a circuit through which the demand for scholarships circulates.
As regards the narratives of scholarship students, common positions linked to disadvantage and heroism are observed. It is also noted that the scholarship impacts the subjectivity of these young people as a form of “social authorization” to enter the university.

En este artículo se presenta una investigación que estudia el sistema de becas en la universidad y su relación con las trayectorias académicas de los estudiantes. En la misma se adoptan marcos teóricos de la sociología de la educación y la política educativa, para abordar la temática como una expresión de la relación entre desigualdad social y educación.
Los objetivos que se persiguen son dar cuenta de las características del sistema de becas universitarias en la provincia de Tucumán e identificar en las narrativas de los estudiantes sus representaciones acerca de las becas y de su incidencia en sus trayectorias.
Se utilizan procedimientos metodológicos cualitativos, utilizando el análisis de documentos y las entrevistas en profundidad como herramientas principales. En relación a las entrevistas, para describir las trayectorias de los estudiantes becados se adopta la perspectiva biográfica.
Los resultados en relación a los programas de becas muestran que los mismos conservan una marca histórica vinculada al déficit y la meritocracia, pese a la discontinuidad en sus concreciones a lo largo del tiempo. Se advierte también que estos programas son expresiones de una política social focalizada y compensatoria dentro del ámbito de la universidad, y que en Tucumán existe un circuito de circulación de la demanda de becas.
En cuanto a las narrativas de los estudiantes becados, se observan posiciones comunes vinculadas a la desventaja y al heroísmo. Así como también se observa que la beca impacta en la subjetividad de estos jóvenes a modo de “autorización social” para ingresar a la universidad.

Saientz, Déborah

Derechos de autor 2013 Déborah Saientz

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