University Student Attrition: An Unresolved Challenge for Institutional Management

University Student Attrition: An Unresolved Challenge for Institutional Management

La deserción universitaria. Una asignatura pendiente para la gestión institucional

The research project “University Student Attrition: The Incidence of Endogenous and Exogenous Factors in the Academic-Curricular Process” was designed to produce specific and relevant information related to the problem of student attrition at the National University of Santiago del Estero. Its purpose was to provide basic input for decision-making at both the institutional management and academic-curricular management levels, aimed at improving educational quality.
In order to investigate factors exogenous to the academic-curricular process, information on students’ sociodemographic and cultural characteristics was collected through surveys. For the analysis of endogenous factors, documentary sources were consulted and semi-structured interviews were conducted, allowing us to examine the representations of students, parents, and teachers regarding “school failure”.
The analysis and interpretation of the representations of these three groups of actors reveal partial perspectives. On the one hand, there appears to be a naturalization of the problem, which evidences an absence of critical reasoning and the consequent denial of the possibility of solving it. On the other hand, responsibility for the deficits of incoming students is attributed to the low educational quality of the previous level, thereby overlooking the university’s co-responsibility and disregarding the impact of these deficits on the actual quality of education. Likewise, when teachers recognize this impact, they place responsibility for the solution at the institutional level, as both a direct and abstract referent.
It is therefore possible to ask to what extent the educational system, institutional educational management, and the actors themselves provide the conditions for producing and/or strengthening an attitude that, based on recognition of the problem, commits itself to integrating theoretical and empirical analyses with real efforts to achieve effective progress in reducing student attrition rates.

El Proyecto de Investigación “La deserción universitaria: incidencia de factores endógenos y exógenos al proceso académico-curricular” fue planteado para producir información específica y relevante vinculada con la problemática de la deserción en la Universidad Nacional de Santiago del Estero, con la finalidad de aportar insumos básicos para la toma de decisiones, tanto a nivel de gestión institucional como de gestión académica-curricular, orientadas a mejorar la calidad educativa.
Para indagar acerca de los factores exógenos al proceso académico-curricular, se relevó información acerca de las características sociodemográficas y culturales de los estudiantes, a través de encuestas. Para el análisis de los factores endógenos, se recurrió, por un lado, a la consulta de base documental y, por el otro, a entrevistas semiestructuradas que nos permitieron conocer las representaciones de estudiantes, padres y docentes en torno al “fracaso escolar”.
En el análisis y la interpretación de las representaciones de estos tres grupos de actores se observan perspectivas parciales. Aparece, por un lado, la naturalización de la problemática, que evidencia ausencia de razonamiento crítico y la consecuente negación de la posibilidad de resolverla. Por otro lado, la atribución de la responsabilidad de los déficits de los ingresantes a la baja calidad educativa del nivel anterior, que soslaya la corresponsabilidad de la universidad, desconociendo la incidencia de los mismos en la calidad real de la formación. Asimismo, cuando los docentes reconocen tal incidencia, ubican la responsabilidad de la solución en los niveles institucionales, como referente directo y al mismo tiempo abstracto.
Es posible interrogarnos en qué medida, desde el sistema educativo, las gestiones educativas institucionales y desde los propios actores, están dadas las condiciones para la producción y/o fortalecimiento de una actitud que, a partir del reconocimiento de la problemática, se comprometa a integrar análisis teóricos y empíricos y esfuerzos reales para lograr efectivos avances en la disminución de los porcentajes de deserción.

Abdala Leiva, Sarife

Castiglione, Ana María

Infante, Leonor Amalia

Derechos de autor 2008 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/517/pdf

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