The Construction of the Notion of Family in Preschool Children

The Construction of the Notion of Family in Preschool Children

La construcción de la noción de familia en niños de edad preescolar

This work began to take shape in early 1992, arising from an interest in investigating social ideas among preschool-aged children. Based on the theory of genetic psychology, an exploratory study was undertaken on the notion of family in these children.
In kindergarten, the family is presented as a unit, but we do not know what explanation this concept has for the child. We therefore set out to explore the child’s way of thinking about the family, analyzing the process through which this notion is formed.
The study was carried out as an integrative task between the courses General and Developmental Psychology and General Didactics, with the aim of creating spaces for student participation in research related to topics significant for their teaching practices. Thus, we acted as research coordinators, while our students from the teacher-training program at a private institute located in El Carmen served as observers.
Methodologically, we adopted the clinical-critical method. This method assumes that the experimenter formulates hypotheses about the reasons underlying the child’s thinking, posing questions and creating situations in order to test those hypotheses. It involves a “clinical subject”, that is, a subject determined by their own cognitive history and also conditioned by a sociocultural context.
Finally, this work concludes with a series of observations on the following issues: a) the use of a set of criteria for establishing kinship relations, such as sharing a roof, games, gatherings, physical characteristics, belonging, and other original criteria, which may appear simultaneously in relation to both conjugal and blood ties; b) authority relations within the family group are equitable; and c) the most prominent social function is that of support.
It remains to be asked whether these issues are linked to the historical moment of the family.

Este trabajo comenzó a gestarse a principios del año 1992 debido a la inquietud de investigar sobre las ideas sociales en los niños de edad preescolar. Basadas en la teoría de la psicología genética, se emprendió un estudio exploratorio sobre la noción de familia en estos niños.
En el jardín se presenta a la familia como una unidad, pero desconocemos qué explicación tiene esta para el niño. Por lo tanto, nos propusimos buscar la forma de pensar del infante con respecto a ella, analizando su proceso de formación.
El mismo se realizó como una tarea integrativa entre las cátedras Psicología General y Evolutiva y Didáctica General, con el objetivo de crear espacios para la participación de las alumnas en investigaciones relativas a temas significativos para su praxis docente. Así actuamos en calidad de coordinadoras de la investigación, siendo observadoras nuestras alumnas del profesorado en un instituto privado (sito en El Carmen).
Metodológicamente, adoptamos el método clínico-crítico. Supone que el experimentador hace hipótesis sobre las razones del pensamiento del niño, planteando preguntas y creando situaciones para testear sus hipótesis. Se trata de un “sujeto clínico”, es decir, determinado por su propia historia cognoscitiva y también condicionado por un contexto sociocultural.
Finalmente, este trabajo culmina con una serie de indicaciones sobre las siguientes cuestiones: a) La utilización de una serie de criterios para el establecimiento de las relaciones de parentesco: el compartir (techo, juegos, reuniones, características físicas), pertenencia y otros originales, los cuales pueden aparecer simultáneamente empleados en los conyugales y consanguíneos; b) Las relaciones de autoridad dentro del grupo familiar es equitativa: c) La función social más destacada es la de manutención.
Cabe preguntarse si estas cuestiones se vinculan con el momento histórico de la familia.

Álvarez, Andrea B.

Vilca, G.

Derechos de autor 2020 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

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https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/541/pdf

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