Culture and Processes of Revaluation Within the Framework of Literacy: Nazareno, Province of Salta

Culture and Processes of Revaluation Within the Framework of Literacy: Nazareno, Province of Salta

La cultura y los procesos de revalorización en el marco de la alfabetización - Nazareno - Provincia de Salta

This research is framed within the project “Breaking the Silence”, carried out in the northern part of the province of Salta, in Santa Victoria Oeste Department, at Cuesta Azul School, Nazareno. The name of the project is directly related to the particular features of the geographical and sociocultural context of Andean communities: the lack of means of communication such as radio, tape recorders, and television, as well as the limited communication among inhabitants and the difficulties they face in oral expression, reading, and writing.
From an action-research methodology, the school received technical collaboration and participation in in situ school practices from a team from the National University of Salta. This team was made up of specialists in education and students from Workshop IV, the final year of the Educational Sciences program.
The aim of the project was to improve oral expression, reading, and writing and to address geographical isolation through the creation of a school radio station. This made it possible to develop communicative competencies through the valuation of the community’s own culture. Accordingly, the preparation of radio scripts and the broadcasts produced by students and community members focused on the cultural events of the area, as well as on educational, informational, and recreational contributions.
The work was developed in four permanently interrelated stages: first, the elaboration of the project through reflection on the real problems of the institution and the community; second, the negotiation and commitment of the team responsible for carrying out the actions; third, the recording of the different actions, including both school tasks and the tasks of the research team; and fourth, reflection on the achievements and limitations of the project in order to generate further improvements.
One year after the implementation of the project, positive results can be observed in the community’s closer relationship with the school, in students’ communication, and in their interest in searching for and systematizing information about culture, reading, and text production.

La presente investigación se encuadra en un Proyecto “ROMPIENDO EL SILENCIO”. El mismo se desarrolló en el norte de la provincia de Salta - Dpto. Santa Victoria Oeste, Escuela de Cuesta Azul - Nazareno. El nombre del proyecto, se relaciona directamente con las particularidades del contexto geográfico y sociocultural de las comunidades andinas. La carencia de los medios de comunicación como la radio, el radio-grabador, la televisión. Por otra parte, la poca comunicación de los pobladores y las dificultades en la expresión oral, la lectura y la escritura.
Desde la metodología de investigación-acción, la escuela contó con la colaboración y participación técnica en las prácticas escolares “in situ” de un equipo de la Universidad Nacional de Salta. Formado por especialistas en Educación, alumnos del Taller IV, último año de la carrera de Ciencias de la Educación.
El objetivo del proyecto fue mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura, el aislamiento geográfico con la creación de una Radio Escolar. Esto permitió el desarrollo de las competencias comunicativas a partir de la valoración de su propia cultura. Por lo tanto, la elaboración de los guiones radiales y la difusión de los/as alumnos/as y miembros de la comunidad se centraron en los acontecimientos culturales de la zona. También la participación en los aportes educativos, informativos y recreativos.
El trabajo se desarrolló en cuatro momentos que se interrelacionan en forma permanente:
1- La elaboración del proyecto desde la reflexión de las problemáticas reales de la institución, la comunidad.2- La negociación y el compromiso del equipo responsable en la ejecución de las acciones.3- El registro de las diferentes acciones, como de las tareas escolares y de las tareas del equipo de investigación.4- La reflexión partió de los alcances y limitaciones, para generar nuevas mejoras.
A un año de implementación del proyecto, se muestran resultados positivos en el acercamiento de la comunidad a la escuela, la comunicación de los alumnos y el interés por la búsqueda y sistematización de informaciones de la cultura, la lectura y la producción de textos.

Maria, Laura

Derechos de autor 2004 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/784/pdf

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