La gramática y el estudio del lenguaje en el Nivel Secundario

La gramática y el estudio del lenguaje en el Nivel Secundario

Si bien la gramática ha formado parte de la educación sistemática desde la Antigüedad, el enfoque comunicativo ha discutido la validez de su inclusión en la enseñanza de la lengua y, en todo caso, sólo la ha validado en función de su valor metalingüístico. En esta conferencia reviso los factores que incrementan la conciencia sobre el lenguaje, entre los que se sitúa la gramática; pero también propongo que la gramática debe constituir un dominio autónomo de conocimiento en el Nivel Secundario, del mismo modo que los estudios del lenguaje. Esta propuesta exige fortalecer la formación inicial y continua de los profesores de Letras en estas áreas. En esta conferencia voy a abordar algunos de los problemas que juzgo cruciales en torno a la función y el lugar de la gramática y el estudio del lenguaje en el nivel medio. Por supuesto, tales problemas tienen fuertes implicancias a su vez en la formación de los docentes a cargo de estas áreas. A medida que los plantee voy a retomar algunas de las opiniones que los docentes de Jujuy expresaron en el Conversatorio de problemáticas lingüístico-gramaticales (CPLG). Este evento, al que fui invitada a participar, fue organizado en 2018 por los docentes y estudiantes de las cátedras pertenecientes al área de Estudios del lenguaje y Lingüística de la Carrera de Letras de la Universidad Nacional de Jujuy.

Cárdenas, Viviana Isabel

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistaagora/index.php/agora/article/view/3/1

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