Hacer cuerpo la ESI : aproximaciones al proceso de incorporación de contenidos de la Educación Sexual Integral a los planes de estudios de las carreras de Profesorados de la Escuela Superior de Danza “Norma Fontenla” entre los años 2006-2024

Hacer cuerpo la ESI : aproximaciones al proceso de incorporación de contenidos de la Educación Sexual Integral a los planes de estudios de las carreras de Profesorados de la Escuela Superior de Danza “Norma Fontenla” entre los años 2006-2024

Introducción : El currículum ha sido históricamente la arena de diversas disputas sociales, culturales y políticas, principalmente de la política educativa (De Alba, 1998) . Lo que se enseña, lo que se aprende, ¿quién enseña? ¿cómo se aprende? ¿qué contenidos enseñar y cuándo hacerlo?, son solo algunas de las preocupaciones de la teoría curricular (Gvirtz y Palamidessi, 2008). Una de las grandes disputas que aún se juega en el currículum es la incorporación u omisión de la “sexualidad”, tal como ha descrito Morgade (et al, 2018) desde los movimientos feministas y de la diversidad se ha tensionado para la incorporación concreta y efectiva de la Educación Sexual Integral (ESI). En estas pesquisas nos hemos propuesto indagar sobre aquellas tensiones y disputas ocurridas en los procesos de definición curricular al interior de una institución con el principal objetivo de comprender y sistematizar el proceso de incorporación de contenidos de la Educación Sexual Integral a los Planes de Estudios de los profesorados de la Escuela Superior de Danza “Norma Fontenla” entre los años 2006 y 2024. Posicionadas en una metodología de la investigación cualitativa de corte interpretativo hemos retomado los aportes de Harding (1986) para ubicarnos en una metodología de la investigación feminista, en concordancia con nuestro posicionamiento político como investigadoras feminsitas. Recurrimos a la entrevista semi estructurada de informantes claves y al rastreo de documentación oficial escrita como herramientas de recolección de fuentes; y hemos realizado el análisis e interpretación de la información recabada mediante la triangulación de datos.

Fil: Fisteus Fuenzalida, Violeta Amarú. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.

Fisteus Fuenzalida, Violeta Amarú

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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/

spa

info:eu-repo/semantics/bachelorThesis

info:ar-repo/semantics/tesis de grado

https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/380

ARG

151 p.

Tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación

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