Crossroads of Communication: On the Landscape of Career Journalists

Crossroads of Communication: On the Landscape of Career Journalists

Encrucijadas de la comunicación: acerca del escenario periodistas de oficio

The aim of this paper is to analyze the links established between the field of Social Communication and the project “University of the Street” as an innovative contribution to academic research in the field of media communication.
The possibility of identifying non-formal learning situations in journalistic activity allows us to shed light on dimensions of analysis that have been little explored by theories of communication and culture. These are “experience-generating behaviors” (J. Magariños, 2006) which, because of their effectiveness in professional practice, condense forms of learning that may be taken up again and updated by subjects in other contexts or situations.
These “acquired experiential forms of knowledge” are generally denied or only scarcely addressed by communication studies. In this sense, the identification and construction of the scenario “Journalists by Trade” posed the challenge of systematizing these non-academic forms of knowledge from a basic methodology.
The identification and description of teachings accumulated by a large number of journalists who have not had access to university education made it possible, initially, to notice the intersections and tensions with the knowledge produced by academia and with which the latter seeks to differentiate itself in its search for labor-market insertion for its graduates.

El presente trabajo tiene como objetivo analizar los vínculos que se establecen entre el campo de la Comunicación Social y el proyecto “Universidad de la Calle” como un aporte innovador a las investigaciones académicas en el terreno de la comunicación mediática.
La posibilidad de identificar situaciones de aprendizaje no formal en la actividad periodística nos permite iluminar dimensiones de análisis poco exploradas por las teorías de la comunicación y la cultura. Se trata de “comportamientos generadores de experiencia” (J. Magariños, 2006) que, por su eficacia en la práctica profesional, condensan enseñanzas que pueden ser retomadas y actualizadas por los sujetos en otros contextos o situaciones.
Estos “conocimientos experienciales adquiridos” son generalmente negados o escasamente abordados por los estudios en comunicación. En este sentido, la identificación y construcción del escenario “Periodistas de Oficio” nos planteó el desafío de sistematizar aquellos saberes no académicos desde una metodología de base.
La identificación y descripción de enseñanzas acumuladas por una gran cantidad de periodistas que no han accedido a la formación universitaria permitió, en principio, advertir los cruces y tensiones con aquellos conocimientos que la academia produce y con los que esta última intenta diferenciarse (en su búsqueda de inserción laboral para sus egresados).

Cohendoz, Mónica

Di Pino, Sergio

González, Guillermina

Loustaunau, Gabriela

Derechos de autor 2011 Mónica Cohendoz, Sergio Di Pino, Guillermina González, Gabriela Loustaunau

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https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/6/29

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