Blind People: Their Bodies, Space, and Mental Representation

Blind People: Their Bodies, Space, and Mental Representation

Las personas ciegas, su cuerpo, el espacio y la representación mental

The problem to which we seek to find an answer, as an interdisciplinary research team, concerns the spatial difficulties and mental representations that blind people face in order to develop their lives with dignity.
The methodological approach is centered on heuristics; that is, on the knowledge, maturation, and projection of the individual’s strengths, in search of their genuine expression as a member of society.
The effort that blind children must make in the learning process involves developing the capacity for movement, spatial orientation, and the recognition of objects.
As a method, we approach the knowledge of space from the body, while also seeking to help blind children and adolescents achieve a mental representation of it. This learning process is facilitated through scale representations, such as models and dolls. The work involves exploring what is nearby and accessible to touch, but also, by means of a ladder, seeking to reach what is often inaccessible: the ceiling.
Our objective is to work toward a spatial education in which blind children and adolescents construct their own cognitive tools in order to orient themselves in the different spaces in which their lives unfold. In this way, we seek to help them compose a global image of the relationship between their body in space, objects, and other people. For them, cognitive contents imply an expansion of their intellectual possibilities and of their understanding of the environment.
We conclude that our work provides blind people with new possibilities for becoming active members of society. For us, as sighted people, it also means learning to communicate from and through difference.

El problema al que buscamos encontrar su respuesta, como equipo interdisciplinario de investigación, consiste en la problemática a nivel espacial y la representación mental que enfrentan las personas ciegas para poder desarrollar su vida con dignidad.
El planteo metodológico está centrado en la heurística, es decir, en el conocimiento, maduración y proyección de las fuerzas del individuo, que busca su genuina expresión como miembro de una sociedad.
El esfuerzo en el proceso de aprendizaje que debe hacer el niño ciego pasa por desarrollar la capacidad para movilizarse, la orientación en el espacio y el reconocimiento de los objetos.
Como método, abordamos el conocimiento del espacio desde el cuerpo, pero también tratamos que los niños y adolescentes ciegos logren tener la representación mental del mismo, facilitando este proceso de aprendizaje a partir de representaciones a escala, como son la maqueta y los muñecos. Se trabaja explorando lo cercano, lo accesible al tacto, pero también, por medio de una escalera, se busca alcanzar lo que muchas veces es inaccesible: el techo.
Nuestro objetivo es trabajar para una educación espacial en la que los niños y adolescentes ciegos construyan sus propias herramientas cognitivas para poder orientarse en los distintos espacios en los que transcurre su vida y así colaborar para que logren componer una imagen global de la relación de su cuerpo en el espacio con los objetos y las otras personas. Los contenidos cognitivos implican para ellos la ampliación de sus posibilidades intelectuales y de comprensión del entorno.
Concluimos con esto que nuestro trabajo aporta a las personas ciegas nuevas posibilidades para formar parte activa de la sociedad. Y para nosotros, que tenemos como característica la visión, aprender a comunicarnos a partir y desde la diferencia.

García, Clara Beatriz

Derechos de autor 2011 Clara Beatriz García

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https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/10/32

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