The Complex Relationship Between Training Provision and Work

The Complex Relationship Between Training Provision and Work

La compleja relación entre oferta formativa y trabajo

This text derives from a research project begun in 2003, in which, through an interpretive methodology, we have examined the social representations of youth sectors regarding their labor prospects. This is a compelling issue because a recounting of the century just concluded reveals the accumulation of so-called unfulfilled promises, perhaps promises that were in fact impossible to fulfill. The idea that greater training somehow guarantees access to employment loses credibility as the complex relationship between education and employability is analyzed.
Just as the unfulfilled promise of well-being, coined during years of prosperity in wealthy countries, later led to great frustration, so too the promise that personal effort in job training leads to employment contains the fallacy of placing success in the actions carried out by each individual to prepare for productive insertion. In this way, the social body and the government officials to whom society has delegated its representation are relieved of responsibility for the articulation between the training provision and the world of work.
It is widely recognized that an absent state opens spaces for differentiated and, at the same time, confusing employment policies, which multiply imbalances and inequalities, bringing profitability, marketing, and organizational variables into play before work-training coordinates. Our inquiry has shown that both marginalized young people and postgraduate students, supposedly overqualified, find it difficult to determine whether their preparation for work should be oriented toward the search for specific personal competencies, basically transferable skills, the development of unexplored niches, interdisciplinary exchanges, management structures, and so on. When work-training policies operate through omission rather than through positive action, the training provision faces increasing difficulties in articulating itself with the fabric of labor.

Este texto responde a un proyecto de investigación iniciado en el año 2003, en el cual, con metodología interpretativa, se han indagado representaciones sociales de sectores juveniles sobre su prospectiva laboral, tema convocante porque el recuento del siglo concluido evidencia el cúmulo de lo que las llamadas promesas incumplidas; quizás realmente incumplibles. La idea de que una mayor formación asegura de algún modo la obtención de un puesto de trabajo pierde credibilidad a medida que se analiza la compleja vinculación existente entre educación y empleabilidad.
Así como la promesa incumplida del bienestar, acuñada en años de prosperidad de países ricos, derivó posteriormente en una gran frustración, también la promesa de que el esfuerzo personal en formación laboral conduce a un puesto de trabajo, incluye la falacia de depositar el éxito en las acciones que realiza cada sujeto para prepararse a la inserción productiva. De esta suerte, el cuerpo social y los funcionarios de los gobiernos en quienes la sociedad ha delegado su representación quedan libres de responsabilidades sobre la articulación entre la oferta formativa y el trabajo.
Es reconocido que un estado ausente abre espacios para políticas de empleo diferenciadas y a la vez confusas, que multiplican los desequilibrios y las desigualdades, entrando en el juego: la rentabilidad, el marketing y las variables organizacionales, antes que las coordenadas formativas laborales. Hemos relevado en la indagación, que tanto a los jóvenes marginales como a los posgraduandos, supuestamente hipercapacitados, les resulta complejo dilucidar si su formación para el trabajo necesita orientarse hacia la búsqueda de competencias personales específicas, de habilidades básicamente transferibles, de desarrollos de nichos sin explorar, de intercambios interdisciplinarios, de estructuras de gestión, etc. Cuando las políticas de formación para el trabajo actúan por omisión más que por acción positiva, la oferta formativa tiene dificultades cada vez mayores para articularse con la trama laboral.

Pérez del Viso de Palou, Rosa

Derechos de autor 2008 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/507/pdf

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