Educational Strategies in Families in Northern Córdoba

Educational Strategies in Families in Northern Córdoba

Estrategias educativas en familias del norte cordobés

This article draws on the results of anthropological research which, through the analysis of cases of families of peasant origin living in northern Córdoba, seeks to explain and understand their educational strategies as part of the mechanisms of everyday and social reproduction. We identified a set of educational strategies, both formal and non-formal, common to the families studied, as well as some differential practices.
The research reconstructs family practices and representations concerning education, but also seeks to explain what the links are, and how they are produced, between the structuring of these family choices and decisions and broader social processes. The transformations of the rural social space of Tulumba, the process of depeasantization, and the progressive urbanization of the town become a fundamental analytical framework for understanding the way in which education is, or is not, included within the mechanisms of everyday survival and in the strategies that families construct in order to maintain or improve their social position within the system of class relations.

El artículo recupera resultados de una investigación antropológica que, a partir del análisis de casos de familias de origen campesino, residentes en el norte cordobés, se propone explicar y comprender sus estrategias educativas como parte de los mecanismos de reproducción cotidiana y social. Identificamos un conjunto de estrategias educativas (formales y no formales) comunes a las familias estudiadas y algunas prácticas diferenciales.
La indagación reconstruye prácticas y representaciones familiares sobre educación, pero además trata de explicar cuáles son y cómo se producen las vinculaciones entre la estructuración de esas opciones y decisiones familiares con los procesos sociales globales. Las transformaciones del espacio social rural tulumbano, el proceso de descampesinización y la progresiva urbanización del pueblo se convierten en un marco de análisis fundamental para comprender el modo en que la educación es incluida o no dentro de los mecanismos de sobrevivencia cotidiana y en las estrategias que las familias construyen para mantener o mejorar su posición social en el sistema de relaciones de clase.

Cragnolino, Elisa

Derechos de autor 2006 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/627/pdf

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