Planning as the Expression of the Ideals of Education

Planning as the Expression of the Ideals of Education

El planeamiento como portavoz de los ideales de la educación

This work has the character of an essay in which I reflect on the ways in which educational planning became established in Argentina.
I seek to analyze how the discourses and practices it developed influenced the configuration of the meanings assigned to the curriculum in the successive political-educational projects through which attempts were made to organize the country during the second half of the twentieth century.
These considerations are nourished by the fabric of certain unavoidable theoretical assumptions on which my reflections are based, always referring to events of which many of us preserve some record in the anchor points of our historical memory.
As a result of this path, I affirm that educational planning has become the most legitimate “rationalizing spokesperson for the ideals” that were gradually configured and assumed in our time as central contents of political-educational projects and, therefore, of the curricular projects proposed for the country with hegemonic aspirations.

El trabajo tiene el carácter de un ensayo en el que realizo una reflexión acerca de los modos en que se instaló, en la Argentina, el planeamiento de la educación.
Busco analizar cómo los discursos y prácticas que este desarrolló incidieron en la configuración de los sentidos asignados al currículum en los sucesivos proyectos político-educativos con los que se buscó ordenar el país en la segunda mitad del siglo XX.
A estas consideraciones las nutren las tramas de algunos ineludibles supuestos teóricos en los que asiento mis apreciaciones, referidas siempre a hechos de los que muchos guardamos algún registro en los anclajes de nuestra memoria histórica.
Afirmo, como consecuencia de este recorrido, que el planeamiento de la educación ha sido constituido en el más legítimo “portavoz racionalizante de los ideales” que fueron configurándose y asumiéndose en nuestra época, como contenidos centrales de los proyectos político-educativos y, por ende, de los proyectos curriculares propuestos para el país con pretensión hegemónica.

Zoppi, Ana María

Derechos de autor 2006 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/633/pdf

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