History of Things and Things with History: Alternative Methods and Techniques for Teaching the Social Sciences in a School of Early Childhood and Basic General Education

History of Things and Things with History: Alternative Methods and Techniques for Teaching the Social Sciences in a School of Early Childhood and Basic General Education

Historia de cosas y cosas con historia (métodos y técnicas alternativos para la enseñanza de las ciencias sociales en una escuela de E.I. y G.B.)

The objective of this work is to achieve more fluent communication between the University and the Early Childhood and Basic General Education levels. It was carried out during two years at the José Mármol School in San Miguel de Tucumán. We did not intend to modify the school’s own dynamics. On the contrary, we sought to assume its existing reality and, from there, build and carry out our project.
Our purpose was to produce changes not only in what but also in how prehistory and ethnohistory are taught. The involvement of both teachers and students was sought through the recognition of their individual and collective histories in historical facts and also as one of the many sources for the construction of history.
The methodologies were applied in order to:
a) Change attitudes towards the didactic use of museums, seeking to establish a link between university and school through the transposition of scientific knowledge and a closer contact with the sources.
b) Introduce useful methodologies to preserve memory as an active process by producing genealogical trees of the school community. In this way, it was possible to confirm that a community does not have just one memory, but many memories, which complement, contradict, oppose, and support each other.
c) Recover family histories through objects (showcase exhibitions, hands-on museum exhibitions, classroom exhibitions, and panel exhibitions).

El trabajo apunta al logro de una comunicación más fluida entre la Universidad y el nivel educativo de E.I. y G.B. y se llevó a cabo durante dos años en la Escuela José Mármol de San Miguel de Tucumán, donde no pretendimos modificar la dinámica propia de la escuela, sino asumir la realidad existente y allí construir y hacer funcionar nuestro proyecto.
Nuestra intención fue producir modificaciones no solamente respecto al qué, sino al cómo se enseña la prehistoria y etnohistoria, y para ello involucrar en esto tanto al docente como al alumno, tratando de lograr que sus historias individuales y colectivas puedan reconocerse en alguno de los hechos históricos y, a la vez, ser una de las tantas vertientes de construcción de la historia.
Las metodologías empleadas estuvieron dirigidas:
a) a un cambio de actitud respecto a la utilización didáctica de los museos para lograr un nexo entre Universidad y Escuela, a través de la transposición del conocimiento científico y lograr un contacto más directo con las fuentes.
b) a introducir metodologías que sirvan para conservar la memoria en tanto proceso activo mediante la elaboración de árboles genealógicos de la comunidad escolar y así constatar que en una comunidad no hay una sola memoria, sino muchas que se complementan, se contradicen, se oponen, se sostienen.
c) a la recuperación de las historias familiares a través de los objetos (exposiciones de objetos en vitrina, exposiciones de museo en las manos, exposiciones en las aulas y exposiciones en paneles).

Noli, Estela S.

Bernasconi de García, María T.

Caria, Mario Alejandro

Derechos de autor 2020 Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

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