La enseñanza de la gramática en el nivel secundario: discursos oficiales en Salta

La enseñanza de la gramática en el nivel secundario: discursos oficiales en Salta

En la enseñanza media en Argentina el estatuto de la gramática ha sido objeto de polémicas, fundamentalmente a partir de la progresiva imposición del enfoque comunicativo en la didáctica de lengua materna. Como resultado de estos conflictos, se cuestionó la utilidad del conocimiento gramatical para la mejora de las competencias de escritura, lectura y oralidad de los estudiantes. Por ello se generaron dos posiciones contrapuestas: una que planteaba la necesidad del conocimiento gramatical en los adolescentes y otra que negaba la utilidad de ese conocimiento, pues daba por sentado que no se transfiere a la comprensión y producción de textos. En este contexto resulta de gran importancia resaltar el rol que desempeñan las políticas educativas oficiales a través de la formulación de discursos que prescriben los objetivos y contenidos sobre el lenguaje en general, y sobre gramática en particular. Así, los Diseños Jurisdiccionales de Lengua y Literatura del Nivel Secundario funcionan como los documentos oficiales que prescriben el lugar que tiene la gramática en la enseñanza de la lengua, así como los contenidos, los modos de secuenciación y los cursos para los que se proponen. Con el objetivo de discutir estos presupuestos, en este escrito nos proponemos realizar un trabajo de análisis y comparación entre los Diseños Jurisdiccionales de 1998 para EGB3 de la provincia de Salta EGB3 del año 1998 y los Diseños Jurisdiccionales de Lengua y Literatura de 2012 que aún se encuentran vigentes. Esta selección se hace interesante en la medida en que el Diseño Jurisdiccional de 2012 introduce un eje sobre reflexión de la lengua (sistema, norma y uso) y textos. En última instancia, daremos cuenta de los efectos que tal polémica generó en términos de exclusión o inclusión de la gramática en la enseñanza, así como en la prescripción de contenidos, terminologías y objetivos.

Fernández, Valeria Abigail

Orellana López, Fabiana Soledad

https://revistas.fhycs.unju.edu.ar/revistaagora/index.php/agora/article/view/8/4

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